殺毒之二：度過難以讀取的“壞扇區(qū)”

姐姐將我的經(jīng)歷中的5個(gè)階段挑選出來(lái)，將它們標(biāo)示為A、B、C、D、E 5個(gè)“文件夾”，作為“心靈殺毒”的重點(diǎn)區(qū)域。

A是最早的原始傷跡。在精神分析學(xué)初創(chuàng)時(shí)，弗洛伊德就提出童年期體驗(yàn)的重要，他將童年期的傷跡稱為“隱蔽性記憶”，可能是有害的潛意識(shí)內(nèi)容，通過徹底的分析可以將之召回到意識(shí)當(dāng)中。在姐姐最初為我做心理醫(yī)療時(shí)，我們對(duì)此毫無(wú)感覺，只因?yàn)閷?duì)精神分析鼻祖弗洛伊德的迷信，所以將它列為一個(gè)目標(biāo)。

B是得病的誘因(在教室里意外丟學(xué)習(xí)資料費(fèi))，它有個(gè)突發(fā)事件的瞬間，毫無(wú)精神準(zhǔn)備，加之年紀(jì)小，心理脆弱敏感，突然間很驚悚。事實(shí)上打擊很大，積聚了大量的負(fù)荷，帶來(lái)了巨大的壓力，必須完全復(fù)返到那一時(shí)刻，解開精神負(fù)荷的疙瘩，釋放那種刺激，這是治療的重點(diǎn)之一。

C是最初發(fā)病的那一刻，體會(huì)那種暈眩和不真實(shí)感，周圍熙熙攘攘，感覺像在演戲，自己無(wú)法融入進(jìn)去，判斷力出錯(cuò)，分辨不清距離，回味最初都有什么變化。

D是得病的初級(jí)階段，就是從發(fā)病到休學(xué)的高一那年。在那段時(shí)間里，良好的身體素質(zhì)被破壞，病態(tài)心理開始固化，從原先健康的我向另外一個(gè)人轉(zhuǎn)變。當(dāng)時(shí)的我有大量痛苦情緒，釋放它們有助于找回自己，找回充滿激情、理想的原來(lái)的我。

E是得病的中級(jí)階段，也就是近期的一年前，休學(xué)兩年再上學(xué)，在課堂上非常緊張(有強(qiáng)迫癥性質(zhì))，像壓緊的彈簧，時(shí)間都仿佛凝固了，夾雜著劇烈的頭痛、胃痛，這些疼痛成為阻礙，如同凝結(jié)的實(shí)體，讓感知很難深入，觸碰到它們注意力就會(huì)分散，并且生發(fā)出恍惚的錯(cuò)覺。

隨后姐姐對(duì)我開始了每3天一次，每次兩小時(shí)的“殺毒檢查”。我躺在床上，閉著眼睛，幾乎每次都是從回憶最初發(fā)病開始，因?yàn)樗俏矣洃浿薪】蹬c不健康的明顯分界線。有了比較，使得我可以更清楚患病后自己在感知、心理、情緒、思維上發(fā)生的變化，可以更好地在記憶檢測(cè)中描述它們，分析并體會(huì)導(dǎo)致變化的原因，以此為入口向其他區(qū)域移動(dòng)，尋找心靈的“病毒”。

盡管隔了10多年，我仍清楚地記得姐姐在檢測(cè)治療初期要求我回憶的兩個(gè)內(nèi)容：一是回憶童年的一件愉快的事情，二是回憶童年的一件傷心的事情。對(duì)于第一個(gè)問題我回憶起小時(shí)候去田里采倭瓜花，給我籠養(yǎng)的蟈蟈“青帥”吃，那時(shí)的我大概三四歲，還是姐姐帶我去的呢！

“是什么季節(jié)？”“天氣怎樣？”“都有什么？”“花朵是什么顏色？”通過回答這些問題，調(diào)取記憶資料，我回憶起碧澄澄的藍(lán)天、和煦溫暖的風(fēng)、綠油油的田地、橙紅低垂的花朵……不僅身臨其境，而且仿佛找回了當(dāng)時(shí)的愉悅心情。童年的無(wú)憂無(wú)慮真是美好，它們藏在我的記憶深處，那里有一座被彩虹環(huán)繞的橋……

對(duì)于第二個(gè)問題，我回憶起一次重感冒，爸爸帶我去醫(yī)院打針，當(dāng)時(shí)青霉素鈉針劑都用完了，只剩下青霉素鉀，而青霉素鉀肌肉針打在屁股上很疼。姐姐繼續(xù)對(duì)我進(jìn)行提示：“回憶那個(gè)房間?！薄?房間里)都有什么人？”“醫(yī)生怎么說？”“回憶打針的情景……”

在話語(yǔ)的反復(fù)觸及下，我的大腦進(jìn)入了很深的狀態(tài)，甚至回憶起發(fā)燒的滋味。在回憶打針的時(shí)候，針頭刺進(jìn)皮膚，冰涼的感覺，藥物注射的疼痛，痛徹神經(jīng)！我感覺一條腿都木了！