命題作文型。這類詩與古代文人集團的吟詠唱和活動類似?！都t樓夢》以閨中女兒為主的創(chuàng)作活動，延用了文人墨客酬唱贈答的傳統(tǒng)習慣。有時一個人出幾個題目讓大家做。如第十八回《大觀園題詠》共十一首絕句，元春評價“終是薛林二妹之作與眾不同，非愚姊妹可同列者”，黛玉的詩和寶釵一道脫穎而出。有時同一個題目，大家做。如第三十七回的《詠白海棠》先有探春和寶、黛、釵四首，后有湘云和韻二首。黛玉的《詠白海棠》“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，集中了梨蕊和梅花的潔白與芳香，雖然典出宋盧梅坡《雪梅》的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，卻更為生動傳神。李紈認為寶釵的“含蓄渾厚”，黛玉的“風流別致”，各有千秋。黛玉詩雖被李紈評為第二，但深得寶玉的贊賞，在自己甘拜下風的情況下，尚極力推崇黛玉的詩。

第三十八回“林瀟湘魁奪菊花詩”中《菊花詩》十二首，名列榜首的前三首詩，竟然都是黛玉的作品。李紈說“今日公評”：“《詠菊》第一，《問菊》第二，《菊夢》第三，題目新，詩也新，立意更新，惱不得要推瀟湘妃子為魁了。”《詠菊》中“筆端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”，寫黛玉的文采與口才；“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，寫作者的辛酸。從“滿紙”到“誰解”，顯然與曹雪芹在第一回中的《自題一絕》“滿紙荒唐言”和“誰解其中味”如出一轍。作者把最好的詩，最能體現(xiàn)自己才情的詩都安排在黛玉名下。

黛玉不僅擅長寫詩，而且善于教詩。小說在第四十八、四十九回有香菱學詩的情節(jié)。香菱先后寫了三首《詠月詩》，都是七律。曹雪芹的設計很巧妙，既寫了香菱的命運和性格，也寫了黛玉的詩才和寶釵的鑒賞才能。第四十八回“慕雅女雅集苦吟詩”，黛玉教香菱學詩，教學過程循序漸進、循循善誘：她先讓學生熟讀唐詩三百首，但這三百首詩只是三位詩人的詩作，即李白、杜甫和王維。她還讓香菱預習，帶著興趣和疑問學習新知識；還有開放式的考核方式。第三首《詠月》詩，香菱從夢里得出，眾人都叫好，但黛玉最后沒有評，可見作者不想讓學詩止于此，她也許認為香菱還會寫出更好的詩。學詩過程中，老師的耐心和引導，學生的專心和悟性，一個循循善誘，一個孜孜以求?？梢?，黛玉不僅是一個出色的詩人，而且是一位出色的老師。在詩歌創(chuàng)作方法的傳授中，也體現(xiàn)了黛玉自覺的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作主張，從側面說明她能有良好寫作業(yè)績的原因。

題對額和聯(lián)詩，是對詩才和口才的綜合考察。第七十六回“凹晶館聯(lián)詩悲寂寞”的情節(jié)中，黛玉和湘云聯(lián)詩，對出了“寒塘渡鶴影”和“冷月葬花魂”的絕妙好辭。這里還有一個細節(jié)顯示了黛玉的靈氣。大觀園有兩處名稱十分有趣的景觀，一個叫“凸碧堂”，叫“凹晶館”，湘云很欣賞地說：“可知當日蓋這園子時就有學問。這山之高處，就叫凸碧；山之低洼近水處，就叫作凹晶。這‘凸’‘凹’二字，歷來用的人最少。如今直用作軒館之名，更覺新鮮，不落窠臼?？芍@兩處一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而設此處?！摈煊窀嬖V湘云：“實和你說罷，這兩個字還是我擬的呢。因那年試寶玉，因他擬了幾處，也有存的，也有刪改的，也有尚未擬的。這是后來我們大家把這沒有名色的也都擬出來了，……誰知舅舅倒喜歡起來，又說：‘早知這樣，那日該就叫他姊妹一并擬了，豈不有趣。’所以凡我擬的，一字不改都用了”。第十七回至十八回“大觀園試才題對額”，雖然寫的是賈政在考寶玉的詩才，但隔了六七十回之后，曹雪芹告訴讀者其實黛玉也參與了題對額，凡是黛玉擬的，都被采用了，而且“一字不改”，可知她的文才深得賈政的賞識。