思考是人類最大的樂趣

--思考比傳道重要，觀點比解惑重要

李開復(fù)讀博士的時候，他的系主任告訴他，“讀博士的目的，就是要做出世界上一流的博士論文，至少在本領(lǐng)域是世界頂尖的。但是做出一流的博士論文，也不是讀博士的最終目的，最終目的是獲得一種思考的方法，而這種方法將使你在任何一個領(lǐng)域，都能獲得頂尖的成功！”李開復(fù)被系主任的話深深吸引，后來他結(jié)合人生經(jīng)歷，提煉出成功的箴言--思考比傳道重要，觀點比解惑重要。

學(xué)不在“魚”，而在“漁”

學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力。

--李開復(fù)語錄

學(xué)習(xí)的目的是什么？當(dāng)你看到這個問題時，或許會不高興地反問：“學(xué)習(xí)的目的是什么，這還用問嗎？當(dāng)然是學(xué)習(xí)知識了?！边@個回答并沒有什么錯，只不過它并非最好的答案。李開復(fù)用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和人生經(jīng)驗告訴年輕人，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會一種思考的方法，學(xué)會一種舉一反三的能力，學(xué)會一種無師自通的本領(lǐng)。

李開復(fù)說，他在哥倫比亞大學(xué)任助教時，曾經(jīng)有一位中國學(xué)生的家長向他抱怨：“你們大學(xué)里到底在教些什么？我孩子在計算機系讀完了大二，居然連VisiCalc都不會用?！?

李開復(fù)當(dāng)時是這樣回答的：“電腦的發(fā)展日新月異。我們不能保證大學(xué)里所教的任何一項技術(shù)在五年以后仍然管用，我們也不能保證學(xué)生可以學(xué)會每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是，你的孩子將學(xué)會思考，并掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣，無論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具，你的孩子對其都能游刃有余。”

那位家長不解地問：“既然學(xué)最新的軟件不是教育，那么教育的本質(zhì)究竟是什么呢？”

李開復(fù)說：“當(dāng)我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。”為了讓那位學(xué)生家長充分地理解教育的本質(zhì)，他舉了著名的教育家B.F.Skinner所說的名言--所謂“剩下來的東西”，其實就是思考的方法和自學(xué)的能力。

之后李開復(fù)向家長表示，大學(xué)不是職業(yè)培訓(xùn)班，不是讓學(xué)生學(xué)會一兩種技能，大學(xué)是一個讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)社會，適應(yīng)不同工作崗位的平臺。他說：“在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界?！?

李開復(fù)說，在國外多數(shù)情況下，你面臨的“答案”都不是唯一的。因為社會不斷進步，知識不斷更新，這就要求你學(xué)會用正確的思考方法解決問題。很多年輕人在學(xué)習(xí)的時候習(xí)慣于死記硬背，盡管老師也鼓勵大家獨立思考，但是他們卻在不知不覺中忘記了思考。

在很多人看來，上學(xué)就是交學(xué)費，學(xué)知識，其實，學(xué)會思考的方法、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，比獲得知識更重要。有個年輕人在聽了李開復(fù)的演講后，頗有感慨地講述了他的經(jīng)歷，因為他覺得開復(fù)老師所說的正是他所做的。

在大學(xué)念書時，他幾乎沒有缺課的習(xí)慣，因為他要學(xué)習(xí)老師的思考方法，就必須認(rèn)真觀察老師、傾聽老師，從他們身上找到思考的秘訣。當(dāng)他把所要考試的科目都考過了后，就轉(zhuǎn)做旁聽生。

有一次，一位教授在課后問他，“你作為旁聽生，聽了我三年的課程，我既感到開心，又感到疑惑，難道你還沒有學(xué)會我所教的政治學(xué)嗎？”他告訴老師說：“不是的，你教的政治學(xué)知識我早就從你的著作中學(xué)會了，我聽你的課并不是為了學(xué)習(xí)政治學(xué)知識，我是想學(xué)習(xí)你思考的方法?！?

在大學(xué)的幾年時間里，他一直保持這個偷“思”的習(xí)慣。在他看來，每當(dāng)遇到名師高手，就是他平生最快樂的事情。在他們身上，他可以細心觀察他們的思考方法，久而久之就變得為己所用。最后，他在專業(yè)領(lǐng)域獲得了巨大成就。

學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)會思考，學(xué)會運用知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有促進自我教育的教育才是真正的教育?！倍晕医逃鋵嵕褪菍W(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。學(xué)習(xí)真正要取得成效，并不在于學(xué)到了什么知識，而在于學(xué)會了怎樣去思考，學(xué)會把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際能力。

對于在校的大學(xué)生或畢業(yè)不久的年輕人來說，如果你們學(xué)會了思考的方法，具備了學(xué)習(xí)的能力，那么就能在社會這個大學(xué)校中學(xué)會豐富的實踐能力。相反，如果在學(xué)校時只知學(xué)習(xí)那些固定的知識和不變的教條，走入社會后會感到一片茫然?；蛟S你也有這樣的體驗：在學(xué)校所學(xué)的“死知識”很多時候無法在實踐中運用。因此，學(xué)會思考的方法顯得尤為重要。

我們知道：授人以魚，不如授人以漁。從另一方面思考，得到“魚”，不如學(xué)習(xí)“漁”?！棒~”是看得見的知識，“漁”是看不見的思考方法、學(xué)習(xí)能力。如果你在獲得看得見、抓得著的“魚”的同時，又學(xué)會了抓魚之道--漁，那么你是幸運的。如果你只學(xué)會了“漁”，你同樣是成功的學(xué)習(xí)者，會成為未來社會的人才。