學(xué)琴五個(gè)多月后，Jacqueline在下課時(shí)又提出那個(gè)問了無(wú)數(shù)次的問題：“原老師，我什么時(shí)候才能學(xué)《La Valse D‘Amelie》？”

我只是將她面前的《車爾尼練習(xí)曲》翻到新的一頁(yè)：“這是家庭作業(yè)?！?/p>

她的提問中帶著抗議：“原老師，你不是說過我進(jìn)步很快嗎？”

我指指她的連衣裙：“開始縫一條裙子之前，必須先要設(shè)計(jì)、量身、選料、裁剪。現(xiàn)在你才剛剛量完身，還有很多必須的準(zhǔn)備工作要做。”

她低著頭不出聲，顯然情緒有點(diǎn)低落。

敲門聲就在這個(gè)時(shí)候響起來(lái)。

門口站著一個(gè)瘦高的年輕男人，直挺的鼻梁和薄嘴唇讓人想到《The English Patient》的男主角Ralph Fiennes，襯衫的袖子卷到肘關(guān)節(jié)前幾公分，長(zhǎng)褲落到腳背幾乎是一條直線。我感覺有點(diǎn)似曾相識(shí)，卻又無(wú)法確定——會(huì)不會(huì)是因?yàn)殚L(zhǎng)得像Ralph Fiennes的緣故？

他微笑向我點(diǎn)點(diǎn)頭示意，接著彎下腰去跟Jacqueline打招呼：“Bonjour mademoiselle！”

“叔叔！”Jacqueline被他腔調(diào)奇怪的法文逗笑了，扣上風(fēng)箱扣轉(zhuǎn)背把琴放了下來(lái)。

“有沒有說謝謝老師？”他和她一起轉(zhuǎn)過臉來(lái)。還沒等Jacqueline開口，他先驚訝地盯著我叫了出來(lái)：“原榛？你回國(guó)了？”

我疑惑地打量他，努力搜索記憶?？偸菍?duì)生活缺乏熱情，讓我?guī)缀醵紱]有刻意去記住曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過的什么人。

“你真不記得我？安亦卓??！”

安亦卓？這個(gè)名字像一顆玻璃彈珠，啪地一聲敲開了記憶的某扇門。他是我初中的同班同學(xué)，幾乎沒有打過什么交道，也沒留下任何深刻的印象。后來(lái)他和很多同學(xué)一樣高中沒有留在本校，于是原本很淡的記憶就更加稀薄了。

我有點(diǎn)驚喜又有點(diǎn)窘，因?yàn)榫尤挥型瑢W(xué)還記得根本不起眼的我，也因?yàn)槲規(guī)缀鯇⒔磺椴簧畹呐f同學(xué)都忘光了。

“原來(lái)是你，我說怎么有點(diǎn)面熟。這么巧，你是Jacqueline的叔叔？”剛才沒有認(rèn)出他來(lái)，我笨拙地補(bǔ)救。說完才意識(shí)到錯(cuò)誤——Jacqueline的父親明明是法國(guó)人，他怎么會(huì)是她叔叔？

他卻絲毫不介意，也沒打算解釋他們的關(guān)系：“是啊，她媽媽有點(diǎn)事忙，讓我來(lái)接她。幸好來(lái)了，不然也碰不到你??！留個(gè)電話吧，我們回頭聊！”他又低頭對(duì)Jacqueline說：“跟老師說再見！”

他把她當(dāng)小孩的語(yǔ)氣顯然引起了小姑娘不滿，Jacqueline皺了皺鼻子瞪他一眼，然后轉(zhuǎn)過臉對(duì)我露出小酒窩：“原老師再見，我們回去了。”

“再見?！?/p>

安亦卓也說：“再見！我們下次聊！”他手上一直抓著我的名片，牽著Jacqueline走過樓道，轉(zhuǎn)彎下樓。

安亦卓說的“下次”來(lái)得很快。當(dāng)天晚上我就接到了他的電話。

一接通電話他的聲音就傳了過來(lái)：“Hello，你在干嗎？”

“在聽歌。你呢？”我不太善于找話題跟人交談，總是回答得很簡(jiǎn)單。

“果然是音樂家的愛好，在聽什么？”

“比較無(wú)聊，你不感興趣的……”

“說來(lái)聽聽嘛！不了解你的愛好我們?cè)趺磿?huì)有共同語(yǔ)言？”他擺出要把我從老同學(xué)變成老朋友的架勢(shì)。

“Sophie Solomon的小提琴。嗯，是一張還不錯(cuò)的碟，我也不知道怎么形容?！?/p>

“Solomon……跟所羅門王有什么關(guān)系？”

我忍不住笑了：“Sophie Solomon是猶太人。她是個(gè)天才，兩歲開始演奏小提琴，四歲被小提琴大師梅紐因發(fā)掘，引見給著名的大提琴家羅斯特羅波維奇，五歲可以即興演奏。后來(lái)她去牛津?qū)W歷史和俄語(yǔ)，嘗試各種風(fēng)格的音樂，還去世界各地吸收音樂靈感?！?/p>