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褚光有時會想，如果楊之濱還活著，他的高中生活也許會平淡得多。

剛開學沒幾天，褚光就懷念軍訓了。沒作業(yè)做，公共自習就看煽情片，整得一幫小女生哭得稀里嘩啦。褚光卻和同桌一起討論這些視頻制作人的智商指數(shù)。幸好周圍也都是男同學，大家同樣更在乎這個實實在在關系著社會主義文化事業(yè)發(fā)展的大問題。

白天軍訓當然也挺累，拔軍姿幾十分鐘都是常有的事。練正步，抬左腿，架右臂，左臂后擺，就一只右腳在那兒支著，這也就算了。最讓人難以忍受的是，一上午練完了，還要繞操場跑四圈兒。四百米的跑道,四四一千六百米,標準的前胸貼后背式，不能有絲毫空隙。一年之后，有個來參觀的老師問褚光：“你們這么跑不容易出事故嗎？”褚光回答得文不對題：“隊形很緊密。如果不注意步伐，會更容易出事故。”他當然明白，老師指的是這隊形。他懷念初中跑操時的隊形，那么松松垮垮的，跑起來毫不費力。但就有一個問題——這還叫集體嗎？

集體，是朗清這個重點中學的關鍵詞。處處講集體，宿舍、班級，備課組、年級，每個人的一言一行，都關系著N（且N>2）個集體的得失。軍訓最后一天的分列式就有一個評分，這也是這二十二個新班級的第一次較量。很遺憾，褚光所在的班級，沒有得到獎狀。

“軍訓中大家的付出，我都看在眼里。教官也很負責，可以說咱們雖敗猶榮?！币惶熘蟮陌鄷希嘀魅螐堈袂蠋熢诮淌依锇参恐@群孩子。

他在這個學校工作已經(jīng)五年了。既有教出眾多清華、北大學子的榮耀，也有因為脾氣好，中途接手重災班，疲于奔命，最終遭遇滑鐵盧的經(jīng)歷。五年下來，使他徹底信服了學校關于杜絕“三閑”的理論，一定要讓學生把主要精力用在學習上。沒有空余的時間和精力，當然就不會有“閑事閑思閑話”，班級的學習氛圍也就濃厚了。