等到莫名其妙的班主任走下去查看的時(shí)候，默涵的手已是血肉模糊……

班主任老師把這個(gè)過(guò)程從前到后解釋完，追問(wèn)道：“你覺(jué)得這到底是怎么回事呢？后排的同學(xué)說(shuō)了，李默涵一直戳自己的手，一邊還念念有詞，說(shuō)什么‘讓你再說(shuō)……讓你再說(shuō)’！這到底是什么意思呢？”

我默然！

“讓你再說(shuō)”，這也許不難理解，默涵是有幻覺(jué)的，這個(gè)咱們?cè)缇椭懒?。幻覺(jué)最簡(jiǎn)單的，可以被分為兩種，一種是幻視——也就是她把我當(dāng)成別人；另一種是幻聽(tīng)——這個(gè)更常見(jiàn)一些，誰(shuí)都有忽然發(fā)現(xiàn)別人叫自己的名字，而事實(shí)卻并非如此的時(shí)候。

默涵的幻覺(jué)顯然是幻視和幻聽(tīng)兼而有之。可是，這和她戳傷自己手指的行為有什么聯(lián)系嗎？

手又不會(huì)說(shuō)話(huà)！

我一時(shí)不知該說(shuō)點(diǎn)什么好，可又不能不說(shuō)話(huà)，一幫人眼睜睜地盼著我給出解釋呢！

正當(dāng)一籌莫展的時(shí)候，班主任忽然叫聲不好，推門(mén)拔腿跑進(jìn)去。

屋里，那位遭受莫名襲擊的男同學(xué)，似乎忍無(wú)可忍，朝著默涵走過(guò)去，而默涵，可憐巴巴的，目光游離散落，縮在墻角，就像活見(jiàn)鬼似的，戰(zhàn)栗不已！

“李楠！”班主任大吼一聲，“你干嘛呢！”

李楠就是這位可憐的男同學(xué)，他沒(méi)敢再動(dòng)，可嘴巴不認(rèn)輸：“老師，我沒(méi)招她沒(méi)惹她，她抽什么風(fēng)，我！”

“你什么??！老實(shí)待著，還覺(jué)得不夠亂嗎！”

屋里的局面變成了這樣：班主任貼著李楠站著，段哥、李姐靠在女兒身邊，至于我，最后一個(gè)進(jìn)來(lái)，倒是站在了辦公室的正中央，好像不偏著誰(shuí)也不向著誰(shuí)。

辦公室里其他的老師，好像早就因?yàn)榘l(fā)生了這樣的意外，而騰出了空間，早早離開(kāi)了。

可房間里，并不會(huì)永遠(yuǎn)只有我們六個(gè)人。

這不，屋里剛安靜下來(lái)，有人敲了敲辦公室的門(mén)，隨后魚(yú)貫而入一對(duì)男女，看年紀(jì)和表情，毫無(wú)疑問(wèn)，是人家李楠同學(xué)的家長(zhǎng)趕來(lái)了。

這是最麻煩的階段，哪個(gè)家長(zhǎng)不護(hù)著的自己的孩子？哪個(gè)家長(zhǎng)看到兒子頭破血流，脖子上還鼓起大燎泡來(lái)會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。

特別是孩子的母親，她一眼就看見(jiàn)兒子裹滿(mǎn)了紗布的腦袋，又不知道具體發(fā)生什么事，立刻翻了臉?？墒?，先于她作出反應(yīng)的，確是孩子的父親。他大步流星地沖兒子走過(guò)去，抬手就是一個(gè)沖天炮。

其實(shí)說(shuō)沖天炮是夸張了一點(diǎn)，只是用力的一搡而已，可還是讓兒子一屁股摔在椅子上。

在場(chǎng)的諸位全愣了。

李楠的老爸開(kāi)腔了，聲如洪鐘：“跟你說(shuō)了多少遍了，不要招惹班里的同學(xué)。這倒好，你欺負(fù)了女生，被人家揍，活該！”

啊？

這樣的家長(zhǎng)挺可愛(ài)??！怎么跟我爸似的？要真如此，事情倒好辦了。

最逗的是，這老爸還很有分寸，又說(shuō)了句：“回家再跟你算賬！這里不是管教你的地方！”然后他往前走了兩步，挺熱心地問(wèn)段哥：“這位大哥，您家姑娘沒(méi)事吧？我先替兒子給您道個(gè)歉?！?/p>

哦，他大概是弄錯(cuò)了——因?yàn)榭匆?jiàn)默涵也受了傷，本能的認(rèn)為是自己的兒子做錯(cuò)了什么。也難怪，看著默涵可憐巴巴縮在墻角害怕的樣子，不明就里的人都會(huì)誤解。

李楠太委屈了，差一點(diǎn)哭了鼻子。

當(dāng)然了，作為班主任和我這樣的中間人，總要站出來(lái)澄清誤會(huì)，于是，你一言我一語(yǔ)的，算是把事情說(shuō)明白了。