海倫緊緊抱著她,為又一次接觸到堅(jiān)實(shí)的大地而高興得發(fā)狂。同時(shí)海倫又獲得了一種新的知識(shí)——大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn),在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!
困難重重的學(xué)習(xí)
在最初的開(kāi)始,海倫并不是完全地接受著安妮。
在學(xué)習(xí)中,安妮費(fèi)力地向海倫解釋著大和小的DOLL的區(qū)別,卻始終沒(méi)有得到一個(gè)很滿意的效果。海倫的世界始終只有黑暗和無(wú)聲,她痛恨地把娃娃剪碎了,安妮默默地把碎布掃干凈,她的世界從來(lái)沒(méi)有同情和溫柔,安妮很是寬容的接受了。
從一個(gè)個(gè)單詞開(kāi)始,海倫漸漸有了感覺(jué),整個(gè)世界在海倫眼中都變成了一個(gè)個(gè)的文字。她開(kāi)心的以為自己是世界上最幸福的孩子。
學(xué)會(huì)了文字,等于掌握了另一個(gè)交流的平臺(tái),海倫急不可耐地尋求這樣一個(gè)運(yùn)用的方式。學(xué)語(yǔ)言對(duì)于海倫這樣又聾又啞地孩子來(lái)說(shuō),是怎樣一個(gè)困難啊 。因?yàn)榭偸窃谄诖篮玫慕Y(jié)果,付出也就自然而然了。
開(kāi)始的時(shí)候,由于海倫掌握的詞匯不多,當(dāng)安妮告訴她很多新鮮事情的時(shí)候,她很少發(fā)問(wèn),只是很安靜地感受著。常常的時(shí)候,海倫總是對(duì)一個(gè)事物一而再再而三地追根問(wèn)底,想了解得更多。她開(kāi)始在學(xué)習(xí)了一個(gè)新的詞匯時(shí),聯(lián)想起以前發(fā)生的種種經(jīng)歷。
是愛(ài),讓海倫和安妮這樣堅(jiān)持,她們共同期待著美好結(jié)果的發(fā)生。
陽(yáng)光很好的清晨,海倫采了幾朵早開(kāi)的紫羅蘭送給了安妮,安妮開(kāi)心地吻了小海倫,告訴她,那是愛(ài),愛(ài)是花香、是和煦地陽(yáng)光,這是世界上最美好的東西。那“愛(ài)”又是什么呢?
“你摸不到云彩,但你能感覺(jué)到雨水。你也知道,在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛(ài)也是摸不著的,但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài),你就不快活,也不想玩了”。安妮就是這樣地解釋著愛(ài),海倫明白了在具體地事物之外還有這樣抽象的理解……思維就像是珠子有序地被串在一起了。
海倫理解了。那一刻的人生是多么美妙??!即使對(duì)于海倫來(lái)說(shuō)沒(méi)有能夠看到別人說(shuō)話的唇形,無(wú)法辨別人們說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),無(wú)法看清別人說(shuō)話的神情,但是,這時(shí)的她已經(jīng)是很滿足了。了解這個(gè)世界的機(jī)會(huì)和可能又多了一份。
在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的詞匯之后,海倫在安妮的幫助下開(kāi)始學(xué)習(xí)了閱讀。那是多么讓人欣喜的事情啊 。
學(xué)習(xí)閱讀在安妮老師的指導(dǎo)下成了一種游戲,她用一些硬紙片,上面有凸起的字母。這些東西分別代表著某些事物的特征,或者某種行為,或者某種事物。安妮就把所要表達(dá)的句子用這些東西排列在一個(gè)框架上,“娃娃”“放”“在……上”“床”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的句子被拼湊了在一起,然后乖巧的海倫就把一個(gè)布娃娃放在了床上。最初的閱讀啟蒙教育,在安妮的幫助下顯得這樣有聲有色。在接下來(lái)的更加復(fù)雜的閱讀中,海倫變得更加興奮,每遇到一個(gè)認(rèn)識(shí)的字,對(duì)于海倫來(lái)說(shuō)都有莫明的興奮和快樂(lè)。知識(shí)和學(xué)習(xí)帶給了海倫無(wú)盡的樂(lè)趣,擺脫了以前情緒上的焦躁和苦悶。她,開(kāi)始變得有了前進(jìn)的動(dòng)力。
這一切都是源于這個(gè)很善良而又充滿愛(ài)心、耐心的家庭教師。
安妮老師有著非凡的魔法,枯燥無(wú)味的細(xì)節(jié),她一帶而過(guò),使海倫不會(huì)感到乏味和膩煩,她用特有的耐性解釋著海倫無(wú)法理解的知識(shí),從不責(zé)備海倫的過(guò)失。海倫投入到了這場(chǎng)前所未有的學(xué)習(xí)游戲當(dāng)中,雖然這些學(xué)習(xí)都是不正規(guī)的、零散的,但是,這對(duì)于海倫的啟蒙教育帶有很大的意義。一扇知識(shí)的大門,就這樣在海倫面前開(kāi)起了。