一個(gè)月很快過(guò)去了，普華和紀(jì)安永說(shuō)過(guò)的話加起來(lái)也不超過(guò)十句。他們不在一個(gè)小組，沒(méi)有什么接觸的機(jī)會(huì)。而她對(duì)初三的期待，很快在六班壓抑的氣氛中消磨殆盡。

在這里，交流是件很奢侈的事，同性別的同學(xué)之間姑且這樣，異性之間就更有一道天然的屏障。普華發(fā)現(xiàn)，六班的男女生很少說(shuō)話，除非萬(wàn)不得已。在一個(gè)臥虎藏龍的集體，派系分明，大家都在擴(kuò)大自己的領(lǐng)地，這個(gè)班級(jí)沒(méi)有朋友，只有敵人。

卸去了生活委員的職務(wù)后，普華和娟娟都成了班里不起眼的小蘿卜頭，如果不是老師課上點(diǎn)名回答問(wèn)題，一天里可能都不會(huì)有人叫她們的名字。除了身邊幾個(gè)原來(lái)班里的老同學(xué)，其他人態(tài)度一貫不冷不熱有所防備。學(xué)科的壓力也從開(kāi)學(xué)第一天與日加劇，普華疲于應(yīng)付，根本顧不得結(jié)交新朋友。

兩個(gè)月之后，班里的形勢(shì)大體確立下來(lái)，幾個(gè)小團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)初步塵埃落地，原來(lái)六班的一派男生占據(jù)了排名靠前的大部分席位。紀(jì)安永月考進(jìn)了年級(jí)前十名，令普華萬(wàn)分欣慰。她對(duì)他的欣賞有增無(wú)減，哪怕只是聽(tīng)著他回答問(wèn)題，或是看看他打球的身影，她也甘之如飴。

令她意外的倒是施永道，他也在前十名之列，排名比紀(jì)安永還要靠前。施永道留給普華的最初印象是掛在嘴角邊那叢早生的小胡子，有點(diǎn)滑稽。他的嗓音隨著變聲期的到來(lái)日益低啞，看人的眼光還是那樣帶著侵略性。他很習(xí)慣打量她，不管是課上課下，而且毫無(wú)掩飾一副坦然，弄得她不敢從他坐的一側(cè)回頭取東西。她把這種目光當(dāng)作挑釁或男女生間的敵意，可又不明白他們之間的敵意何來(lái)。因?yàn)橄氩黄鹪谀睦镆?jiàn)過(guò)他，普華小心翼翼回避著，每次他從走道上經(jīng)過(guò)，她都習(xí)慣性往另一邊挪挪身子。但她又羨慕他的成績(jī)，尤其是化學(xué)課，他能夠游刃有余的與老師就解題展開(kāi)論證，甚至想出更簡(jiǎn)單快捷的方法，他的化學(xué)成績(jī)凱歌高奏，無(wú)一例外都是全年級(jí)第一名，幾乎一路滿(mǎn)分。

普華的成績(jī)并不理想，第一次月考化學(xué)成績(jī)落后近二十分，跌出了班里的前三十名，只在語(yǔ)文和英語(yǔ)兩個(gè)單科上還保持著領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。娟娟綜合成績(jī)一貫比她好，又有理科頭腦，所以還在原來(lái)的名次徘徊。至于裘因，除了出眾的家世和外貌，她在班里的成績(jī)可以算得上很糟糕。娟娟背后說(shuō)過(guò)，裘因能進(jìn)重點(diǎn)班肯定靠關(guān)系靠臉蛋。像她們這種沒(méi)臉蛋沒(méi)家世的就只能拼實(shí)力。

拼實(shí)力談何容易！因?yàn)槌煽?jī)和爸爸媽媽給予的希望，普華承受著巨大的壓力，令她在期中考后瘦了足足四五斤，可即使再怎么努力，她在物理化學(xué)上好像就是不開(kāi)竅，成績(jī)還是繼續(xù)一分分往下掉。每逢化學(xué)課前甚至出現(xiàn)了神經(jīng)質(zhì)的恐懼和疑慮，生怕自己又漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或弄錯(cuò)一條公式的計(jì)算。

娟娟策動(dòng)過(guò)幾次讓普華去向紀(jì)安永問(wèn)問(wèn)題，每次普華都是動(dòng)了念頭又因勇氣不足告吹。這樣反反復(fù)復(fù)，熬到成績(jī)退到七十分以下，她權(quán)衡利弊，終于放下面子，在某天午飯后拿起習(xí)題冊(cè)走向紀(jì)安永的位子。

但是這次小小的嘗試也沒(méi)有得到幸運(yùn)之神的眷顧，她才跨過(guò)一排座椅就被人擋在了走道上。

那個(gè)足足高出她一個(gè)頭的施永道拿著中考英語(yǔ)沖刺，像一座大山橫在她面前，指著一道題生硬地問(wèn)：“葉普華，這個(gè)為什么是虛擬語(yǔ)氣？”

普華忘了自己怎么回到座位，但硬著頭皮花了整個(gè)中午的時(shí)間從頭到尾給施永道詳細(xì)講了一遍虛擬語(yǔ)氣。

他把椅子拉過(guò)來(lái)坐在她課桌旁，他們離得很近，她幾乎能聞到他身上打完球的汗味。她小心翼翼不接觸他的目光，一筆一劃在他本子上做筆記。他除了聽(tīng)，大多數(shù)時(shí)候支著下巴想問(wèn)題。有時(shí)候他是故作深沉，有時(shí)又好像他本身就很深沉。快講完時(shí)，他突然提了兩個(gè)不著邊際的問(wèn)題。

他說(shuō)：“你的英語(yǔ)跟誰(shuí)學(xué)的？”

“呃……”普華不知道怎么回答，“……老師……”

“那我怎么學(xué)不好？”他又問(wèn)。

這次普華徹底沒(méi)有語(yǔ)言了，幸好上課鈴響了，他慢吞吞拖著椅子，不甘心的走回位子上。

下午的英語(yǔ)課，普華又有芒刺在背的錯(cuò)覺(jué)，英語(yǔ)老師讓她和同學(xué)做對(duì)話，她說(shuō)到一半，語(yǔ)無(wú)倫次了。

成績(jī)不理想的一段時(shí)間，普華的心也是亂的。放學(xué)頻繁拉著娟娟去樓頂，腿上鋪上厚厚的練習(xí)冊(cè)，聊聊天，吐吐槽。

娟娟不離不棄的陪伴，不斷給她打氣，還給她帶來(lái)新買(mǎi)的漫畫(huà)，“沒(méi)關(guān)系，咱們愈挫愈勇！”

普華嘆口氣，已經(jīng)沒(méi)有了看漫畫(huà)的心情，她趴在膝頭問(wèn)娟娟：“期末考試單科不行，會(huì)被刷下去嗎？”

“不會(huì)不會(huì)！”娟娟摟著她的肩，卻有些心不在焉。

樓下男籃校隊(duì)天天在強(qiáng)化訓(xùn)練，紀(jì)安永在里面，虞世南也在。普華知道施永道參加了校隊(duì)，所以看也不看。

第四次月考過(guò)后，她因?yàn)閱慰瞥煽?jī)差，列為了班主任的特別關(guān)注對(duì)象，在幾次面談過(guò)后，班主任主動(dòng)牽線，把普華和紀(jì)安永排成了一個(gè)互助對(duì)子。普華得知這個(gè)消息后，半喜半憂(yōu)，第一個(gè)告訴了娟娟。

喜的是，她終于有個(gè)冠冕堂皇的理由和紀(jì)安永接觸，憂(yōu)的是，她的化學(xué)成績(jī)真的很不愿意讓他知道。

不過(guò)事后證明，是普華多慮了。

紀(jì)安永盡職盡責(zé)的充當(dāng)著她的化學(xué)小老師，每周兩次的互助課上得井井有條。他從不談及私事，合理安排每一分鐘，把復(fù)雜的公式原理給她一一拆解，很耐心細(xì)致，遇到她聽(tīng)不懂的內(nèi)容，就推推眼鏡獨(dú)辟蹊徑再想另一個(gè)方法。有時(shí)普華在家里自學(xué)化學(xué)，還會(huì)想到紀(jì)安永講題時(shí)的神情。他說(shuō)話的聲音不大，握筆的右手修長(zhǎng)白凈，還有他的眼神，多多少少帶著一些平和與暖意，鼓勵(lì)著她不要放棄。

這樣的幫助效果顯著，四個(gè)星期之后，普華的化學(xué)成績(jī)有了很大起色，紀(jì)安永的英語(yǔ)成績(jī)也有了進(jìn)步，兩個(gè)人雖然還算不上朋友，但相處融洽，有種很難形容的“默契”。在班里樓道里碰面，紀(jì)安永總是對(duì)普華笑笑，淡淡的打個(gè)招呼，說(shuō)個(gè)“嘿”。

普華有時(shí)對(duì)著自家鏡子模仿紀(jì)安永說(shuō)話的聲音對(duì)自己“嘿”上一句，然后捂住臉，在痛苦的學(xué)習(xí)中體會(huì)到一絲淺淺的甜蜜。

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