一件產(chǎn)品必須具備一定的功能，即它必須有用。同時(shí)，產(chǎn)品的實(shí)用性也取決于它是否能最大限度地滿足用戶的需求，二者缺一不可。

除上述兩個(gè)因素外，創(chuàng)造力還應(yīng)該具備兩個(gè)特點(diǎn)：質(zhì)量和重要性。因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量越高，意義越重大，那么它具備的創(chuàng)造力價(jià)值就越大。但這兩個(gè)特點(diǎn)并非創(chuàng)造性工作的必要條件。

判斷一件產(chǎn)品質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在高水平的技巧和制造過(guò)程上。如果一個(gè)創(chuàng)新的適宜的創(chuàng)意無(wú)法轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的產(chǎn)品，那么這也難以被稱為創(chuàng)造力，因?yàn)橛脩魺o(wú)法真切地看到或體驗(yàn)到這種新穎性和實(shí)用性。

一件產(chǎn)品的重要性同樣體現(xiàn)在它到底是促進(jìn)還是削弱了創(chuàng)造力。有時(shí)，創(chuàng)意看起來(lái)很新穎也很有用，但卻很受限制。而有時(shí)，新想法的應(yīng)用范圍卻很廣，并能激發(fā)出更多更好的創(chuàng)意?？傊拍钏姆秶酱?，產(chǎn)品所能激發(fā)的好想法越多，它就越具有創(chuàng)造力。

通常，當(dāng)一個(gè)人制造出具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品時(shí)，我們會(huì)認(rèn)為他具有創(chuàng)造力。而一些心理學(xué)家則認(rèn)為，只要個(gè)體具備能生產(chǎn)出創(chuàng)新性產(chǎn)品的潛能，就可以確認(rèn)他的創(chuàng)造才能。我們的觀點(diǎn)是，具有創(chuàng)造力和具有創(chuàng)造潛能是兩碼事。每個(gè)人都或多或少具有一定的創(chuàng)造潛能，而人們對(duì)于各自潛能的認(rèn)識(shí)程度則大相徑庭，其中原因我們將在本書進(jìn)行論述。

創(chuàng)造力的重要性

如果你一開始就對(duì)本書十分感興趣，那么你可能會(huì)認(rèn)為質(zhì)疑創(chuàng)造力的重要性是很可笑的。然而，很多人并不這么想。在一所國(guó)家軍事學(xué)院的面向大學(xué)生的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上，有一個(gè)學(xué)生向作者提出了這樣一個(gè)問(wèn)題： 為什么創(chuàng)造力很重要？ 并不是只有大學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題。我們?cè)?jīng)碰到過(guò)許多專業(yè)人士，其中包括心理學(xué)家和教育學(xué)家，他們認(rèn)為創(chuàng)造力這個(gè)問(wèn)題是不那么重要的心理現(xiàn)象。還有些人甚至不清楚創(chuàng)造力是一個(gè)獨(dú)立的特質(zhì)，他們認(rèn)為它和智力沒(méi)什么區(qū)別。下面是一個(gè)和上述問(wèn)題有關(guān)的小故事。

兩個(gè)男孩在森林中碰到了困境，一頭高大兇猛而且被激怒的灰熊正向他們沖過(guò)來(lái)。一個(gè)男孩智商很高，是學(xué)校的優(yōu)等生，老師對(duì)他的評(píng)價(jià)極好，認(rèn)為他很聰明，他的父母也認(rèn)為他很聰明，毫無(wú)疑問(wèn)，他也這么認(rèn)為自己。另一個(gè)男孩的智商沒(méi)那么高，成績(jī)也沒(méi)那么好，老師對(duì)他的評(píng)價(jià)也一般。有些人認(rèn)為他很特別，一些人則認(rèn)為他很奇怪。

灰熊離他們?cè)絹?lái)越近，第一個(gè)男孩根據(jù)灰熊的大致速度以及他們之間的距離計(jì)算出灰熊將于17.9秒后追上他們。毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)男孩非常聰明！男孩看了看他的同伴，讓他吃驚的是，他的同伴正迅速脫下徒步靴，換上跑鞋。

你真蠢， 第一個(gè)男孩說(shuō)道： 我們肯定跑不過(guò)灰熊。

你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)， 第二個(gè)男孩說(shuō)： 我能跑過(guò)你就行。

第一個(gè)男孩被活活吃掉了，而第二個(gè)男孩安全地逃脫了。第一個(gè)男孩很聰明，而第二個(gè)男孩非常具有創(chuàng)造力。

當(dāng)然，創(chuàng)造力的重要性以及它與智力的區(qū)別可以用任何方式進(jìn)行闡述，而不是通過(guò)虛構(gòu)的故事。請(qǐng)思考各種不同的職業(yè)，并想一想要在這些職業(yè)中獲得成功，什么最重要。

你在小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)里的好成績(jī)往往與你能否在科學(xué)領(lǐng)域做出開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)沒(méi)有任何關(guān)系。很可能會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果：某些最具有創(chuàng)造力的科學(xué)家早早地脫離了科學(xué)研究，而擅長(zhǎng)死記硬背以及解決章末習(xí)題的學(xué)生很可能繼續(xù)從事著這個(gè)領(lǐng)域的工作，但他們最終發(fā)現(xiàn)自己只是學(xué)習(xí)知識(shí)的料而非搞科研的料。

或許你正在想，科學(xué)當(dāng)然需要?jiǎng)?chuàng)造力，但科學(xué)又不是唯一的職業(yè)。你的孩子又有多少能最終成為科學(xué)家呢？拿寫作來(lái)說(shuō)吧，無(wú)論是新聞?dòng)浾摺⑿≌f(shuō)家、詩(shī)人、劇作家還是別的什么職業(yè)，寫一篇命題文章，與自己想出一個(gè)題目并且創(chuàng)作出一部作品相比，無(wú)論是虛構(gòu)的還是寫實(shí)的，絕對(duì)是兩碼事。一個(gè)能寫出命題文章的人未必能創(chuàng)作出具有獨(dú)特構(gòu)想的作品。