生物組的老師之間關(guān)系都特別好，每天中午一起出去吃飯。我聽到一件趣事：每天中午吃飯的時(shí)候，劉老師都點(diǎn)同一個(gè)菜（菜名我忘了）。同事們經(jīng)常勸他：您換一個(gè)菜行不行??？結(jié)果劉老師扯出了一個(gè)理論，說(shuō)：我喜歡這道菜，為什么要換呢？然后大家就開始討論這個(gè)問(wèn)題 每次吃飯的時(shí)間確實(shí)挺短，大部分時(shí)間都花在討論上了。

劉老師在上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)突發(fā)靈感，蹦出一兩句經(jīng)典話語(yǔ)。有同學(xué)專門拿了一個(gè)本兒記下他的經(jīng)典語(yǔ)錄。我印象特別深的，就是他講的“ 精子 和劉翔”。他講道：“雄性動(dòng)物的精子能夠最終發(fā)育成生命，就是因?yàn)樗诒姸嗑又?，是第一個(gè)和卵細(xì)胞結(jié)合的?！比缓?，劉老師就拿劉翔來(lái)類比，說(shuō)比賽中只有第一個(gè)碰到終點(diǎn)線的，才能成為冠軍，差0.1秒也不成。

劉老師屬于那種“大仙級(jí)”的老師，他的學(xué)識(shí)和教學(xué)能力非常高深，帶出來(lái)的學(xué)生曾經(jīng)代表中國(guó)去參加國(guó)際比賽，獲得過(guò)生物學(xué)科的“奧賽”金牌。但是他和一般的高中老師截然不同，除了在課上傳授給我們非常豐富的生物學(xué)知識(shí)外，其他任何事情都不管。他永遠(yuǎn)不會(huì)給學(xué)生留一堆習(xí)題作業(yè)，永遠(yuǎn)不會(huì)針對(duì)某次考試“押題”，哪怕是高考。但是，只要學(xué)生有問(wèn)題請(qǐng)教，他永遠(yuǎn)都會(huì)在辦公室里等著，認(rèn)真地講解，誨人不倦，哪怕到晚上十點(diǎn)鐘也沒(méi)關(guān)系。講解問(wèn)題的時(shí)候，他邊說(shuō)邊寫，學(xué)生問(wèn)多少，他就寫多少，經(jīng)常寫滿整個(gè)作業(yè)本。

他經(jīng)常讓我們把問(wèn)題寫到一個(gè)本子里，然后給他。我們的那些問(wèn)題，也許寫上幾行字、幾句話就解決了，但他把那一頁(yè)恨不得都寫滿。不僅有字和公式，還有圖 他圖文并茂地解答每一個(gè)問(wèn)題。每次我去找他的時(shí)候，都發(fā)現(xiàn)他在給同學(xué)們寫答題本。他的字寫得比較草，同學(xué)們每次看作業(yè)本都要找各自的同桌“翻譯”。

劉老師還特別愛給學(xué)生加課。比如體育或者是自習(xí)課沒(méi)有人上，我們有時(shí)候會(huì)問(wèn)他：“您上不上？”他只要有時(shí)間，就一定會(huì)上的。他的課好像總是講不完，主要是補(bǔ)充的東西太多，一道題他能聊到下課。他總問(wèn)我們：“有沒(méi)有什么問(wèn)題？”然后我們說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題 其實(shí)我們是不想用自己太個(gè)性的問(wèn)題耽誤全班的時(shí)間。

劉老師屬于那種“不當(dāng)班主任”的老師，我猜，你要去找他懷疑人生、傾吐苦水，他也會(huì)認(rèn)真地幫你分析、開導(dǎo)。然而開導(dǎo)來(lái)開導(dǎo)去，“大仙”有“大仙”的看法，而你自己依舊不過(guò)是個(gè)被學(xué)業(yè)所困的高中生。