誰知會(huì)發(fā)生這種慘事！

筆者在調(diào)查中了解到許多案例，有些留守孩子的確不易監(jiān)管，甚至有虐待照管自己的爺爺奶奶的情況。一留守的初二男生，一次偷了家里一百元錢，買了口香糖等零食分給跟自己走得最近的幾位同學(xué)。奶奶知道后，勸他不要糟蹋了父母辛苦掙來的血汗錢，他聽得不耐煩，沒等奶奶把話說完，伴隨著一句“少管”，掃帚柄已掃到老人胸口，氣得老人痛哭流涕。

報(bào)載，巢湖市一女生覺得照顧她的爺爺奶奶都沒有文化，不理解她，她要什么也不能滿足，有次竟趁爺爺奶奶出去打牌，放火燒了奶奶的蚊帳，險(xiǎn)些釀成大的火災(zāi)。

“‘我要讓他死，我要讓他死……’此時(shí)的趙小亮內(nèi)心只有這樣一個(gè)瘋狂念頭。十四歲的他，提著那把菜刀，沖向了睡夢(mèng)正酣的爺爺奶奶的臥室，一刀、兩刀……幾十處刀傷，刀刀致命。血，染紅了漆黑的夜，連空氣里都彌漫著血腥的味道。驚醒的奶奶問了一句：‘亮亮，你咋了！’刀已然如雨點(diǎn)般剁下！血，濺在了趙小亮的身上、臉上，急速落下的刀也砍傷了趙小亮自己的胳

膊……”2007年7月26日，中國(guó)江蘇網(wǎng)以《孫兒舉刀刺向爺爺奶奶——隔代撫養(yǎng)的錐心之痛》為題，報(bào)道了一個(gè)十四歲男孩趙小亮只因不服爺爺管教而與爺爺發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，于2007年7月1日凌晨2時(shí)許乘爺爺奶奶睡著后，殘忍地殺害一直照顧他的爺爺奶奶的血腥故事。

而在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，很多的問題孩子，只要父母在家，他們的表現(xiàn)竟完全兩個(gè)樣。

平江縣大坪鄉(xiāng)姜源村有一個(gè)留守男孩，初中沒有畢業(yè)就在社會(huì)上游蕩，沒有錢用，就到附近組織一些年紀(jì)相仿的孩子專門攔截過路小車進(jìn)行搶劫，成為當(dāng)?shù)匾淮蠊?。有一次公安局抓了他，問他父母在哪，他竟回答說，他父母“死了”！其母親得知情況趕回來后，起初他拒不相認(rèn)自己的母親，直到母親表示自己不再出門打工了，孩子的態(tài)度才有所好轉(zhuǎn)。以后，孩子再也沒有發(fā)生出門偷搶的事，一些壞的習(xí)慣也慢慢改正了。

署名為“相見恨晚”的網(wǎng)友在參與我組織的此類問題討論中，也訴說了自己小時(shí)候因沒有父母的照管而漸漸變“壞”，后隨母親住在一起又轉(zhuǎn)變好了的經(jīng)歷：“兒時(shí)，我跟外祖母過，兩年時(shí)間不到，不知為何我就與別的孩子一起成了小偷，后來跟父母住，一切‘癥狀’都消失了。如今回想起來自己都后怕！”

由此可見，家教功能的弱化是促使孩子走向犯罪的重要誘因，對(duì)于一個(gè)徘徊在“壞孩子”邊緣的兒童，或許一個(gè)適時(shí)回家的有愛心的媽媽或爸爸、一份濃郁親情，就足可將他們拉到正軌上來！

而有些平時(shí)看上去表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，一旦父母出門打工，沒有了父母在身邊的嚴(yán)格管教，也就沒有了自我約束，通宵看電視，整天泡網(wǎng)吧，有的考試成績(jī)一次比一次差。代管家長(zhǎng)說他，說輕了他不理，說重了他很有可能撂下一句“你憑什么管？”就離家出走。老師找他談話，百問不答。

由于缺少父母的管教，許多留守孩子雖說人高樹大了，但還是習(xí)慣衣來伸手、飯來張口的生活。平時(shí)還經(jīng)常以游戲廳、網(wǎng)吧為家，夜不歸宿，老人想管，但根本管不了。老人在繁重的勞動(dòng)之余，不論他們教育水平如何，內(nèi)心里總還擔(dān)負(fù)著監(jiān)管孩子的責(zé)任。但許多孩子根本不服老人管。父母不在家，老人對(duì)孩子罵不能重罵，打是萬萬不可能。雙方稍不理智，就可能滋生事端。

其實(shí)種種事例均已表明：“代管”雖然是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，卻也是一種弊病很多的、不成功的兒童留置方式，那么，留守孩子的托管還有沒有比找“代管”家長(zhǎng)更好的辦法？

在發(fā)達(dá)國(guó)家，父母不管因?yàn)楹畏N原因，只要沒能很好地行使監(jiān)護(hù)權(quán)，使兒童受到傷害，都會(huì)被無情地剝奪撫養(yǎng)孩子的權(quán)利。媒體上我們也經(jīng)常會(huì)看到，僅因出現(xiàn)將睡覺的小孩獨(dú)自放在車上或任幼兒獨(dú)自外出玩耍無人看護(hù)等情況，就會(huì)被居民舉報(bào)為虐待兒童和監(jiān)護(hù)不力，被法院判定剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)的案例。

鑒于中國(guó)國(guó)情，像某些國(guó)家那樣，父母僅因“經(jīng)濟(jì)上或精力上沒有能力承擔(dān)孩子們生活和教育”費(fèi)用時(shí)，就可以或必須無條件地將孩子移交政府監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)，這顯然行不通。那么，還有沒有新的途徑？

在學(xué)校各項(xiàng)資源極其有限的情況下，他們都在傾其所有地為留守孩子這個(gè)群體作額外付出。那么當(dāng)留守孩子在學(xué)校就學(xué)期間仍然出現(xiàn)嚴(yán)重問題，如輟學(xué)、失學(xué)、離家出走、傷亡、違法違紀(jì)等情況時(shí)，家庭、社會(huì)與政府的責(zé)任在哪里？