兩個(gè)學(xué)徒聽(tīng)了都流露出很期待的表情，師傅接著說(shuō)道：“我給你們的任務(wù)就是去市場(chǎng)給我買(mǎi)一些黃豆回來(lái)?！?/p>

甲徒弟一聽(tīng)，心想：太簡(jiǎn)單了，我馬上就能辦好。于是他搶先說(shuō)道：“我馬上就去買(mǎi)回來(lái)?！比缓筠D(zhuǎn)身就出門(mén)往市場(chǎng)跑去。

乙徒弟卻并不著急出去，而是拿出一張紙和一支筆，然后問(wèn)師傅：“請(qǐng)問(wèn)師傅是要生黃豆還是熟黃豆？如果是熟黃豆是要煮的還是煎的？總共需要多少黃豆？是把所有黃豆都裝在一個(gè)袋子里，還是要按照一定的重量分裝好？……”他問(wèn)完所有的問(wèn)題，并且都記在紙上，才往市場(chǎng)出發(fā)。

甲徒弟到了市場(chǎng)才想起黃豆還要分生的和熟的，于是他又跑回家問(wèn)師傅，然后又想起不知道師父到底需要多少黃豆，他又跑回家一次……就這樣來(lái)來(lái)回回跑了好幾次，甲徒弟才買(mǎi)好師傅要的黃豆回到家里。而乙徒弟因?yàn)橹熬蛦?wèn)好了所有的問(wèn)題才去市場(chǎng)，所以一次就按照師傅的要求買(mǎi)好了黃豆回到家里。乙徒弟雖然后出發(fā)，卻比甲徒弟提前很長(zhǎng)的時(shí)間完成了任務(wù)。故事的結(jié)局可想而知，乙徒弟順利出師了，而甲徒弟還得跟著師傅繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這個(gè)故事帶給麥悠的影響很大，她覺(jué)得無(wú)論做什么事情都是這個(gè)道理。每個(gè)人都有自己習(xí)慣的表達(dá)方式，一句話說(shuō)出來(lái)，如果不問(wèn)清楚，可能聽(tīng)的人只理解到說(shuō)話人一半的意思，甚至完全有可能說(shuō)話的人是一個(gè)意思而聽(tīng)的人聽(tīng)到的是另外一個(gè)意思。多問(wèn)幾句，問(wèn)清楚，并不會(huì)耽誤太多的時(shí)間，卻可以最大限度地保證不會(huì)做無(wú)用功。

而不做無(wú)用功正是最好的提升效率的方法。雖然麥悠總是慢慢地做事，但是她在做事之前已經(jīng)問(wèn)得比較清楚，很少做無(wú)用功，不用返工，所以看起來(lái)她總是能又快又好地完成任務(wù)。這是很多新人很難做到的，或者說(shuō)容易忽略的。很多新人因?yàn)榧庇诒憩F(xiàn)自己，往往就會(huì)犯甲學(xué)徒的錯(cuò)誤，結(jié)果總是適得其反。

同時(shí)，在每做完一件事情之后，麥悠會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，自己完成的效果，還有沒(méi)有什么需要補(bǔ)充的。如果對(duì)方回答自己一切OK，她還會(huì)再主動(dòng)問(wèn)還有沒(méi)有什么其他事情是自己可以做的。

在這樣的過(guò)程中，麥悠留給同事們的印象越來(lái)越好。試問(wèn)，有誰(shuí)會(huì)討厭一個(gè)做事又認(rèn)真又快，還勤快地愿意主動(dòng)要求做事情的人呢？