大家好，給大家介紹一下，這是劍橋大學(xué)新校長(zhǎng)

大家好，給大家介紹一下，這是劍橋大學(xué)新校長(zhǎng)@斯蒂芬·杜思齊。

這位校長(zhǎng)有何特殊呢？現(xiàn)年59歲的斯蒂芬·杜思齊（Stephen Toope）教授是有著808年歷史的世界頂級(jí)學(xué)府劍橋大學(xué)的第346任校長(zhǎng)，是劍橋大學(xué)開(kāi)校800多年來(lái)，首位非英國(guó)籍的大學(xué)校長(zhǎng)，是多倫多大學(xué)蒙克國(guó)際事務(wù)研究學(xué)院（Munk School of Global Affairs）院長(zhǎng)。

他1979年獲美國(guó)哈佛大學(xué)文學(xué)及歷史學(xué)士學(xué)位后，在加拿大麥基爾大學(xué)（McGill University）獲得普通法及民法學(xué)位，1987年在劍橋大學(xué)獲得博士學(xué)位，1994年成為麥基爾大學(xué)歷來(lái)最年輕法學(xué)院院長(zhǎng)，2006年至2014年擔(dān)任英屬哥倫比亞大學(xué)（UBC）校長(zhǎng)。

以下是杜思齊教授擔(dān)任劍橋大學(xué)校長(zhǎng)的就職演說(shuō)：

劍橋大學(xué)新任校長(zhǎng)斯蒂芬.杜思齊（Stephen Toope）教授

大家好，非常感謝今天大家來(lái)到這里，和我們一起紀(jì)念劍橋大學(xué)的歷史。幾百年來(lái)，這所高等學(xué)府不斷為人類(lèi)社會(huì)培養(yǎng)了一代又一代的領(lǐng)軍人物，從哲學(xué)到古典文學(xué)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)到地理，從醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)到數(shù)學(xué)和工程學(xué)，從戲劇表演到政治經(jīng)濟(jì)，涉及我們生活的方方面面。

劍橋大學(xué)的莘莘學(xué)子和科研工作者在不斷通過(guò)自己的努力拓展著人類(lèi)認(rèn)知的極限，改變著人類(lèi)對(duì)世界的看法。不管是物理學(xué)家牛頓、康威、霍金，還是數(shù)學(xué)家哈迪、拉馬努金、卡特萊特，不管是計(jì)算機(jī)專(zhuān)家巴貝奇、圖靈、威爾克斯，還是生物學(xué)家達(dá)爾文，沃森、克里克、富蘭克林、霍奇金、桑格，或者歷史學(xué)家特里維廉、埃爾頓和朱蒂……而劍橋大學(xué)的很多校友們也在不斷將科學(xué)和工程學(xué)的新發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成日常生活的經(jīng)濟(jì)用品，為人類(lèi)帶去便捷，比如工程家惠特爾及計(jì)算機(jī)科學(xué)家豪瑟。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這些前任奠定的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)，無(wú)疑是我們最大的禮物，也是極大的挑戰(zhàn)。

我們?cè)谧暮芏嗳?，都能說(shuō)出北美和英國(guó)的差別：在英國(guó)，100英里就是很長(zhǎng)的一段距離了（意在英國(guó)國(guó)土面積?。?；而在北美，100年則是非常長(zhǎng)的一段時(shí)間（意在北美歷史短）。其實(shí)，2006年當(dāng)我成為英屬哥倫比亞大學(xué)的校長(zhǎng)的時(shí)候，我是第12位擔(dān)任該職位的人；而如今有幸成為劍橋大學(xué)第346任校長(zhǎng)更將是我人生的一大驚喜。

漫步校園，無(wú)數(shù)的場(chǎng)景是那么的熟悉，在劍橋的求學(xué)經(jīng)歷是我人生的寶貴財(cái)富，導(dǎo)師Derek Bowett爵士給了我無(wú)數(shù)的啟發(fā)，而這段經(jīng)歷也為我的人生和職業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不幸的是，在Derek爵士首次闡述了關(guān)于解決國(guó)際爭(zhēng)端問(wèn)題和裁軍的想法之后，今天的我們，已依舊生活在一個(gè)充滿(mǎn)大規(guī)模殺傷性武器的世界里，人類(lèi)的生存再次受到了嚴(yán)峻的威脅。

劍橋的求學(xué)生涯賦予我勇于挑戰(zhàn)的精神，也讓我更加深入了解國(guó)際法。更重要的是讓我的思維在廣度和深度上得到無(wú)限拓展，讓我的見(jiàn)識(shí)得到了無(wú)限延伸。在那段時(shí)間里，我廣泛涉獵，大量閱讀，并與世界上最頂尖、最國(guó)際化、最能激發(fā)靈感的科研團(tuán)隊(duì)交流，這些專(zhuān)家和學(xué)生來(lái)自世界的各個(gè)國(guó)家。我從劍橋所獲，一直受益至今。俗話說(shuō)，知恩圖報(bào)，能夠重返母校為其發(fā)展作貢獻(xiàn)，我感到十分興奮。

感謝大家對(duì)我的信任以及對(duì)我和家人的熱烈歡迎，也特別感謝我的妻子Paula對(duì)我工作的支持，她放棄了她的職業(yè)和生活，加入我的這場(chǎng)探險(xiǎn)之旅。雖然大學(xué)的傳統(tǒng)里沒(méi)有“第一夫人”或者“第一配偶”一說(shuō)，但我夫人給予我的支持和幫助激勵(lì)著我走到現(xiàn)在，我相信也會(huì)支持我為劍橋的發(fā)展繼續(xù)鞠躬盡瘁。

我想花一點(diǎn)時(shí)間，來(lái)分享一下我的親朋好友們聽(tīng)到我被任命劍橋大學(xué)校長(zhǎng)一職時(shí)的反應(yīng)。這讓我能夠重新審視當(dāng)今的世界是如何看待劍橋大學(xué)的，我也想和大家分享未來(lái)我希望世人如何來(lái)定義劍橋。

在聽(tīng)到我被任命為劍橋大學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候，大部分人們的反應(yīng)是“哇”，這也是我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，很驚訝。

畢竟這是一所屹立了八個(gè)多世紀(jì)的學(xué)府；是一所不斷為世界創(chuàng)造一流科研和技術(shù)的學(xué)府，她擁有的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者是加拿大整個(gè)國(guó)家諾貝爾獎(jiǎng)得主數(shù)目的四倍；這是一所不斷通過(guò)技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新思想，引領(lǐng)世界發(fā)展，應(yīng)對(duì)人類(lèi)面臨的各種威脅的學(xué)府，從世界第一個(gè)試管嬰兒到胚胎干細(xì)胞, 從世界上第一款計(jì)算機(jī)游戲到衡量國(guó)民經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)方法的誕生，都離不開(kāi)劍橋大學(xué)；如今，這所大學(xué)正在以前所未有的速度發(fā)展著，南部的生命科學(xué)園、西劍橋校區(qū)以及在基礎(chǔ)設(shè)施上前所未有的經(jīng)濟(jì)投入，不斷推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展；學(xué)校接收了更多來(lái)自公立學(xué)校背景的學(xué)生，也正在進(jìn)行著一場(chǎng)規(guī)模空前的籌款活動(dòng)（10億英鎊）……

我無(wú)需再多說(shuō)什么，大家也都知道是什么造就了如今這蓬勃發(fā)展的劍橋大學(xué)。我們要時(shí)刻提醒自己這些成就劍橋大學(xué)的關(guān)鍵性因素。

第一點(diǎn)，就是我們根深蒂固的社區(qū)意識(shí)，我們的共同目標(biāo)和共享人才及資源的愿景將我們緊緊地綁在一起。

第二點(diǎn)，就是大學(xué)使命一直堅(jiān)持的在教育、學(xué)習(xí)和科研方面不斷的追求卓越。這一精神已經(jīng)踐行到我們的每一堂講座、每一間教室、每一座圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室里，也踐行在我們的排演廳和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里。

劍橋大學(xué)第三個(gè)財(cái)富，至關(guān)重要，那就是世世代代強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力。我要向我的前任們致敬，尤其是已故的戴維·威廉姆斯爵士，他率先擔(dān)任了全職校長(zhǎng)的角色；我要向布萊爾斯教授、艾莉森理查德爵士和萊澤克·薄睿思爵士致敬，他們的野心和智慧帶領(lǐng)著學(xué)校從一所世界知名大學(xué)轉(zhuǎn)化為了一所真正的世界領(lǐng)先大學(xué)。Alec，Alison，Borys ——我們所有的人都感謝你們對(duì)大學(xué)的付出和貢獻(xiàn)，我希望在未來(lái)的歲月里，能夠不負(fù)眾望，砥礪前行，在前輩已經(jīng)取得的成績(jī)上再創(chuàng)新的輝煌。

人們?cè)诼?tīng)到我新任職的第二個(gè)反應(yīng)更加微妙，那就是驚訝之后緊接著會(huì)問(wèn)“為什么現(xiàn)在要做”？對(duì)于些向來(lái)關(guān)心我的人，我知道這句詢(xún)問(wèn)其實(shí)是提醒我遠(yuǎn)赴大洋彼岸工作所帶來(lái)的一段新的不安。

我曾經(jīng)描述過(guò)一個(gè)焦慮的新時(shí)代，其特征就是大部分的組織、專(zhuān)家、政經(jīng)機(jī)構(gòu)里，存在著普遍的不信任感。 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者托尼·莫里森（Toni Morrison）在十多年前做過(guò)一個(gè)客觀的評(píng)論，如今仍然能引起我們強(qiáng)烈的共鳴，她說(shuō)：“我們不能繼續(xù)將權(quán)力分離、言論自由、宗教容忍或至高無(wú)上的公民自由看成是理所當(dāng)然的，起碼在人類(lèi)無(wú)限創(chuàng)造破壞的時(shí)候不存在，在人類(lèi)無(wú)節(jié)制的索要遠(yuǎn)超他能力范圍的權(quán)利的時(shí)候，不存在。”

我們陷入了一個(gè)焦慮的時(shí)代，那些曾經(jīng)維持人們緊密關(guān)系的紐帶不斷被侵蝕，廣泛的社區(qū)意識(shí)也在逐漸消失。

另一位小說(shuō)家，我們的校友Zadie Smith說(shuō)過(guò)，“我們每個(gè)人都是生活在集體的，總有一些時(shí)刻我們需要?jiǎng)e人的幫助，但是如果連這種感情也消失了呢，如果沒(méi)有人再愿意伸出援助之手了，社會(huì)會(huì)怎樣？”

如今個(gè)人和社會(huì)越來(lái)越內(nèi)向保守，也越來(lái)越容易受到極端主義的影響。歷史學(xué)家埃里克·霍布斯鮑姆（Eric Hobsbawm）在《極端的年代》一書(shū)中寫(xiě)道‘當(dāng)世界迎來(lái)第三個(gè)千禧年的時(shí)候，必定會(huì)充滿(mǎn)暴力執(zhí)政及暴力變革，唯一不確定的是他們會(huì)引導(dǎo)世界走向何方?！舨妓辊U姆（Hobsbawm）還警告說(shuō)，社會(huì)的不平等將是我們要面臨的主要問(wèn)題，社會(huì)財(cái)產(chǎn)的分配而非生產(chǎn)力的增長(zhǎng)將主宰新千禧年的政治。

這些校友們的話提醒我們思考，如何才能將以分享為共同目的大學(xué)系統(tǒng)推廣到世界。像Smith說(shuō)的那樣，我們必須伸出援助之手，更要張開(kāi)雙臂歡迎來(lái)自不同背景的學(xué)生和學(xué)者，他們有能力也愿意為了創(chuàng)新人類(lèi)對(duì)世界的認(rèn)知而努力。這是我們必須堅(jiān)持的劍橋傳統(tǒng)。

自從人類(lèi)誕生以來(lái)，每一代人都認(rèn)為自己面臨著空前絕后的困難，面臨著祖先曾無(wú)法想像的危機(jī)。我不敢說(shuō)我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)比任何時(shí)候都大，但是我們所面臨的問(wèn)題絕對(duì)比任何時(shí)候都復(fù)雜，而且在影響我們每一個(gè)人。比如新的信息技術(shù)為我們帶來(lái)的窘境。這技術(shù)雖然讓人們更方便聯(lián)系，可同時(shí)也驗(yàn)證了劍橋人類(lèi)學(xué)家歐內(nèi)斯特·克勞利所說(shuō)的“細(xì)微差異的自戀”；信息技術(shù)讓我們的社會(huì)更加富足，讓我們更好地傳遞信息，但同時(shí)也讓少數(shù)人可以用他們的方式來(lái)侵蝕其他人的生活，腐蝕著公眾的信任，讓人們更容易受到極端主義和仇恨主義的攻擊。我們?cè)撊绾翁幚砗徒鉀Q這些矛盾呢？

再說(shuō)說(shuō)全球食品安全問(wèn)題，解決這些問(wèn)題需要工程師、地理學(xué)家和數(shù)學(xué)家們共同努力來(lái)開(kāi)發(fā)出能夠預(yù)測(cè)未來(lái)人類(lèi)對(duì)能源、土地和水的需求的工具；需要全世界的植物學(xué)家和獸醫(yī)學(xué)家一起合作，來(lái)提高作物產(chǎn)量和牲畜對(duì)疾病的抵御能力；需要人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)家分析糧食供應(yīng)的政治經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，并評(píng)估政治結(jié)構(gòu)在糧食生產(chǎn)和分配中的作用；需要更多地了解土地所有權(quán)的管理框架，或土地使用變化的效果。積極應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題是劍橋大學(xué)一直以來(lái)的使命，而我們最大的挑戰(zhàn)就是那些不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題。

我們的高等教育也是前所未有的復(fù)雜。劍橋大學(xué)英語(yǔ)系的Stefan Collini教授客觀評(píng)價(jià)了大學(xué)在過(guò)去幾十年里的變化。博士畢業(yè)期間，我閱讀了他的文章，才知道那個(gè)時(shí)候英國(guó)有46所大學(xué)，教育著大約35萬(wàn)名學(xué)生。 如今，我們有超過(guò)140多所大學(xué)，在校生有200多萬(wàn)。更不用說(shuō)全世界高校的擴(kuò)張，Collini說(shuō)在過(guò)去的20多年里，僅中國(guó)就興建了1200多所高等院校。在過(guò)去的五年里，英國(guó)的大學(xué)在資助，管理和評(píng)估方面也經(jīng)歷了驚人的變化。這種變化的速度和規(guī)模，令人們產(chǎn)生了一種迷失感和不安，也可能讓社會(huì)忘記了大學(xué)的本質(zhì)和作用。我同意Collini教授對(duì)于這種社會(huì)不安的描述，不過(guò)我對(duì)于大學(xué)的發(fā)展方向還是非常樂(lè)觀的，我們的大學(xué)向來(lái)習(xí)慣了外部力量推動(dòng)的變革。在經(jīng)歷了內(nèi)戰(zhàn)、世界大戰(zhàn)、大蕭條和大衰退、經(jīng)濟(jì)泡沫之后，劍橋大學(xué)幸存了下來(lái)，而且得以蓬勃發(fā)展，我堅(jiān)信我們的大學(xué)將繼續(xù)在這快速變化的世界中持久不斷地做貢獻(xiàn)。

大學(xué)，尤其是像劍橋這樣具有全球影響力的大學(xué)，要不斷解決和擁抱這些復(fù)雜的問(wèn)題，要跨國(guó)界、跨學(xué)科地?cái)y手合作。一個(gè)國(guó)家或者機(jī)構(gòu)，不論其有多么高的地位，都不可能靠自己的力量獨(dú)自解決我們所面臨的基本問(wèn)題。憑借淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)和追求真理的優(yōu)良傳統(tǒng)，劍橋大學(xué)必須引領(lǐng)世界不斷排除知識(shí)障礙，成為孕育和培養(yǎng)全球合作的沃土。

在這個(gè)支離破碎的世界里，劍橋大學(xué)也許在一點(diǎn)上可以比其他機(jī)構(gòu)做得更好，那就是找到“如何把世界聯(lián)合在一起”（引用自校友Salman Rushdie）的答案。

請(qǐng)?jiān)试S我再次回到最初那個(gè)關(guān)于我被任命劍橋大學(xué)校長(zhǎng)之后,大家如何反應(yīng)的問(wèn)題上。在經(jīng)歷了最初的驚喜之后，人們緊接著會(huì)問(wèn)“為什么是現(xiàn)在”，然后我又問(wèn)自己“該如何勝任這項(xiàng)艱巨的任務(wù)”。從一年前接受這個(gè)任命到現(xiàn)在，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。

我該如何與大家攜手工作，來(lái)繼續(xù)創(chuàng)造學(xué)校的輝煌紀(jì)錄，并不斷為世界做貢獻(xiàn)？我們?cè)撊绾谓⒐餐氖姑?，用加拿大哲學(xué)家查爾斯·泰勒（Charles Taylor）的話來(lái)說(shuō)，就是“我們每個(gè)人的聲音都有其獨(dú)特性”？我們?cè)撊绾伪ＷC學(xué)校，不斷投入來(lái)解決那些復(fù)雜問(wèn)題，并從中學(xué)習(xí)；我們?cè)撊绾纹胶鉃樽非竽繕?biāo)而必須采取的一些風(fēng)險(xiǎn)以及確保我們學(xué)校保持適當(dāng)、可持續(xù)管理的需求；我們?cè)撊绾纹胶饪?jī)效評(píng)估的要求以及那些在影響社會(huì)和文化方面不易量化的指標(biāo)？我們?nèi)绾蜗驅(qū)W生提供最佳的大學(xué)體驗(yàn)，并向他們灌輸這樣一個(gè)理念：劍橋教育的最大優(yōu)勢(shì)不在于他們將賺到什么，而在于他們將學(xué)到什么？我們?nèi)绾未_?，F(xiàn)在所做的世界領(lǐng)先的研究，不僅可以用于解決我們?nèi)缃衩媾R的問(wèn)題，還可探索尚未出現(xiàn)的問(wèn)題；我們?nèi)绾巫詈玫乩眯录夹g(shù)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)、學(xué)習(xí)和溝通的過(guò)程？在隔離和分裂盛行的今天，我們?nèi)绾尾拍鼙３趾褪澜绲慕佑|與融合？

如何保證學(xué)校的開(kāi)放性，保證只要是頂級(jí)人才，不論其國(guó)籍和和出身，學(xué)校都能接受他們？我們?nèi)绾尾拍艽龠M(jìn)激烈的辯論，甚至在一些讓我們深感不安的問(wèn)題上，做到約翰·米爾頓所說(shuō)的“讓我憑這良知自由地認(rèn)識(shí)、自由地發(fā)言、自由地討論吧!”。

這些是我們今后幾年需要關(guān)注的一些重大問(wèn)題。作為校長(zhǎng)，我想引用物理學(xué)家尼爾斯·玻爾（Niels Bohr）說(shuō)過(guò)的一句話：“我所說(shuō)的每一句話都其實(shí)都是一個(gè)問(wèn)題，而非答案?！蔽覀儗?duì)這些問(wèn)題的追求將決定世人對(duì)劍橋大學(xué)的看法。劍橋大學(xué)，是英國(guó)乃至全世界的基石。

女士們，先生們，最后我想引用同事Stefan Collini對(duì)大學(xué)的描述，他說(shuō)“大學(xué)是一個(gè)集體的無(wú)形企業(yè)，他長(zhǎng)久存在，不是任何個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)甚至某一代人的財(cái)產(chǎn)”。我完全同意這一觀點(diǎn)。其實(shí)我們都是受托人，我們不僅要為今天的學(xué)生學(xué)者服務(wù)，更代表新一代接管大學(xué)并繼續(xù)不斷創(chuàng)新，尋找人類(lèi)面臨的難題的解決辦法。

我父親是英國(guó)圣公會(huì)教堂的一位牧師，我的母親曾經(jīng)是一個(gè)教區(qū)的秘書(shū)，我從他們身上繼承了根深蒂固的社區(qū)服務(wù)意識(shí)。父母也傳承給我了一套待人接物的準(zhǔn)則，那就是為他人提供最好的，拒絕捷徑，透過(guò)黑暗去追求真理。這些準(zhǔn)則擁有著無(wú)窮的力量，也在不斷加強(qiáng)我們作為世界頂級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的地位，這些準(zhǔn)則要求我們言論自由，拒絕遏制學(xué)術(shù)自由的行徑，反對(duì)所有企圖破壞知識(shí)傳播、專(zhuān)業(yè)和科研的行徑；我們的名譽(yù)校長(zhǎng)，格拉漢姆·里戈?duì)柦淌谠f(shuō)大學(xué)的基本職責(zé)就是“社會(huì)的真知所在以及社會(huì)的評(píng)論家”。

一個(gè)組織的成功不可能只靠任何一個(gè)個(gè)人的努力，尤其是像劍橋這樣一個(gè)多元化、歷史悠久的機(jī)構(gòu)。我們需要依靠集體的智慧，依靠每一位在這里生活、工作、學(xué)習(xí)、科研的學(xué)生學(xué)者。我們必須努力做好自己，為世界服務(wù)，以新的方式積極為如今的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域服務(wù)。我們的終極目標(biāo)便是在日益復(fù)雜和焦慮的世界中，確保劍橋大學(xué)繼續(xù)不可阻擋地追求真理和真知，繼續(xù)追求創(chuàng)造一個(gè)更加包容的社會(huì)，為改善我們這個(gè)共同的世界而不懈努力。（文/斯蒂芬·杜思齊）