【編者按】
有證據(jù)可以證明，音樂在發(fā)育上，甚至在進(jìn)化上，優(yōu)先于語言。浙江大學(xué)出版社·啟真館2023年9月出版的《歌唱的尼安德特人：語言和音樂的起源》一書通過分析我們與處于前語言階段的嬰兒（或者寵物）口頭交流的方式，向讀者展示了這一點(diǎn)。本文摘自該書第六章“對(duì)嬰兒說話和唱歌”，有刪節(jié)。
《歌唱的尼安德特人：語言和音樂的起源》書封
嬰兒是天生的音樂家
“兒語”“媽媽語”和“兒向言語”（IDS）這些術(shù)語都是用來描述我們對(duì)尚未習(xí)得完整語言能力的嬰兒（從出生到三歲左右）說話時(shí)的獨(dú)特方式。大家應(yīng)該都很了解兒向言語的一般特點(diǎn):與面向年齡更大的孩子和成年人的言語相比，音調(diào)整體更高，背調(diào)范圍更廣，“高清晰度”的元音和停頓更長，短語更短，重復(fù)更多。
我們之所以會(huì)這么說話，是因?yàn)槿祟悑雰涸谀芾斫庠~義之前，對(duì)言語的節(jié)奏、節(jié)拍和旋律感興趣，并且很敏感。實(shí)質(zhì)上,口語中常見的旋律感和節(jié)奏感——韻律——被高度放大，我們的話語因此而表現(xiàn)出了音樂性。史蒂芬·平克認(rèn)為，人們?yōu)榱诵纬梢魳纺芰?，借用了語言韻律感背后的“心理機(jī)制”。但是，兒向言語的證據(jù)則說明他有關(guān)音樂和語言的觀點(diǎn)顛倒了順序:從兒童發(fā)育的角度來看，語言神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展可能是以音樂神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)或藍(lán)本的。
過去十年間，眾多發(fā)展心理學(xué)家對(duì)兒向言語中節(jié)奏、停頓、音高和旋律的作用展開了研究，我們對(duì)兒向言語的科學(xué)認(rèn)識(shí)因此取得了極大進(jìn)步。斯坦福大學(xué)的安妮·弗納爾德（Anne Fernald ）教授是這方面的領(lǐng)先學(xué)者之一。她發(fā)現(xiàn)，男人、女人和兒童（甚至是學(xué)齡前的孩子）會(huì)不由自主地用兒向言語和嬰兒進(jìn)行交流，無論是對(duì)自己的孩子、兄弟姐妹還是別人的孩子和兄弟姐妹。他們的“韻律放大”之間有非常多相同點(diǎn)，但也有細(xì)微的不同，比如，父親的音高范圍可能不如母親廣。
另一方面來看，初次和嬰兒交流的人會(huì)和經(jīng)驗(yàn)豐富的媽媽一樣放大說話時(shí)的韻律感，而且嬰兒很喜歡。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，比起正常的言語，嬰兒更喜歡兒向言語，而且聲音比面部表情更能引起他們的反應(yīng)。早產(chǎn)兒也是如此。兒向言語比其他方式（如輕撫），更容易讓他們安定下來。而且孩子的積極回應(yīng)會(huì)促進(jìn)非語言交流的發(fā)展。實(shí)際上，韻律感的功能之一是產(chǎn)生成年人對(duì)話中至關(guān)重要的話輪轉(zhuǎn)換。
放大韻律所產(chǎn)生的影響并不是身體能力或心理能力的作用。如果用類似的方式和病人或老人說話，他們的回應(yīng)會(huì)很消極。當(dāng)然，成年人之間的交流確實(shí)也有一定韻律感，不過不同語言的程度有所不同。在用英語交流時(shí)，如果某些詞沒有特定的語調(diào)，那話語的含義和對(duì)情緒所產(chǎn)生的作用會(huì)丟失很大一部分。兒向言語中韻律的放大雖然可能有同樣的功能，但其在語言習(xí)得過程中也起著一定作用。當(dāng)成年人教給嬰兒一個(gè)新詞時(shí)，他們可能會(huì)用格外高的音調(diào)來強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，并且會(huì)把這個(gè)詞放在話語末尾，但他們并不會(huì)用同樣的音調(diào)去教一個(gè)成年人。韻律還可以用于幫助孩子習(xí)得語言中的句法。停頓的位置意味著一個(gè)從句的結(jié)束和另一個(gè)從句的開始，與成人言語相比，這點(diǎn)在兒向言語中更明顯。一般來說，兒向言語中韻律的放大會(huì)幫助嬰兒拆分聽到的音流，從而能聽清單獨(dú)的詞和短語。實(shí)際上，母親會(huì)根據(jù)嬰兒當(dāng)前的語言水平對(duì)所使用的韻律進(jìn)行微調(diào)。
孩子學(xué)習(xí)語言的過程確實(shí)很奇妙。但是，如果你認(rèn)為兒向言語中的韻律主要是為了幫他們完成這一項(xiàng)任務(wù)，那你就理解錯(cuò)了。
……
這類實(shí)驗(yàn)表明，在兒向言語中,“旋律即信息”——單憑韻律，就能了解說話人的意圖。無論是何種信息，對(duì)孩子都有好處，因?yàn)橛醒芯堪l(fā)現(xiàn)，嬰兒所接收的兒向言語的質(zhì)量和數(shù)量與孩子的成長速度之間存在關(guān)聯(lián)。
隨著幼童漸漸能理解詞義，兒向言語還會(huì)出現(xiàn)細(xì)微變化……在此階段，語調(diào)的具體模式和停頓會(huì)促進(jìn)語言的習(xí)得。
兒向言語的普遍性
從根本上講，兒向言語與語言無關(guān)，這一點(diǎn)能從其共通的音樂特點(diǎn)中得到證實(shí)。無論我們來自哪個(gè)國家，說哪種語言，在和嬰兒說話時(shí)，本質(zhì)上會(huì)用同樣的方式來改變言語模式。
弗納爾德和同事進(jìn)行了兒向言語的跨語言研究，其中包括法語、意大利語、德語、日語、英式英語和美式英語。她們發(fā)現(xiàn)各種語言在韻律的使用上存在極大的相似性，這說明兒向言語存在共性——音調(diào)同等程度的升高、高清晰度和重復(fù)等。她們還發(fā)現(xiàn)了一些特定語言中的變化。最明顯的是，日語與其他語言相比，情緒表達(dá)的程度普遍較低，這可能意味著表達(dá)方式整體上受到了文化的影響?？赡芤彩浅鲇谕瑯拥脑?，在美式英語中韻律放大的程度最大。
通過記錄嬰兒對(duì)從未聽過的陌生語言的反應(yīng)，研究者證明了兒向言語的普遍性。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，來自英語家庭的嬰兒和母親坐在一個(gè)三角形隔間里，嬰兒坐在母親腿上。隔間兩邊有圖片和揚(yáng)聲器，圖片上是相同的女性面部照片，表情為中性，揚(yáng)聲器與鄰近房間的磁帶錄音機(jī)相連。嬰兒會(huì)聽到兒向言語:一個(gè)揚(yáng)聲器表達(dá)贊許，之后另一個(gè)揚(yáng)聲器表達(dá)阻止。每種情境八個(gè)樣本隨機(jī)播放，嬰兒對(duì)每個(gè)錄音的反應(yīng)分五級(jí)記錄下來，程度從皺眉（最低）到微笑（最高）。
這一實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于，言語樣本不僅有英語，還有嬰兒之前從未聽過的四種語言——德語、意大利語、希臘語和日語，之后再用英語以相同韻律播放無意義的詞語。而且，增強(qiáng)的響度受到了過濾——響度變化是兒向言語在表達(dá)贊許和阻止時(shí)最為明顯的不同。實(shí)際上，嬰兒聽到的只有旋律。
結(jié)果無可置疑:嬰兒無論聽到了哪一種語言，即便是無意義詞，也做出了恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)——在聽到帶有阻止意味的語句時(shí)會(huì)皺眉，聽到表達(dá)贊同的語句時(shí)會(huì)微笑。但是，有一個(gè)意料之內(nèi)的例外:嬰兒對(duì)日語沒什么反應(yīng)。弗納爾德對(duì)此做出的解釋是日語的兒向言語比其他歐洲語言的兒向言語的音高范圍更窄。其他研究發(fā)現(xiàn)，日語的聲音表達(dá)和面部表情很難破解，這一研究的結(jié)果與其他研究保持了一致。
慕尼黑馬克斯·普朗克精神病學(xué)研究所的發(fā)展心理學(xué)家梅希赫德·帕普塞克（Mechild Papousek）率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)聲調(diào)語言和重音語言的兒向言語進(jìn)行了比較，研究對(duì)象分別說漢語和美式英語。研究發(fā)現(xiàn)，雖然講美式英語的母親比講漢語的母親音調(diào)更高，音調(diào)范圍更廣，但是音高輪廓與情境之間的關(guān)系是一樣的，這為研究者們證明兒向言語之間存在共性提供了證據(jù)。在另一種聲調(diào)語言科薩語的兒向言語中，也發(fā)現(xiàn)了相同的特征。
研究者們?cè)谟⒄Z、德語、法語和意大利語的兒向言語中，發(fā)現(xiàn)了相同的韻律模式，這或許不足為奇，因?yàn)檫@些語言有著共同的起源，而且產(chǎn)生時(shí)間相對(duì)較近，可能不超過8000年，因此它們的基本結(jié)構(gòu)相同。但是，使用科薩語、漢語和日語的母親竟然也會(huì)升高音調(diào)，擴(kuò)大音高范圍（在日語中變化程度有限），這是非常重要的。在諸如科薩語和漢語的聲調(diào)語言中，詞義會(huì)隨著音高變化而發(fā)生改變，而在以英語為例的重音語言中，音高的變化改變的只是在某一句話中詞的重要性——實(shí)際意義并沒有改變。日語是一門“音高-重音”語言，會(huì)使用一定的對(duì)比音調(diào)。
在像漢語這樣的聲調(diào)語言中，韻律的放大對(duì)孩子來說，勢(shì)必會(huì)混淆語義——音高的變化是為了改變?cè)~義，還是只是為了強(qiáng)調(diào)？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，說漢語的母親會(huì)本能地使用各種超越語言規(guī)則的策略。有些情況下，她們會(huì)直接違反語言規(guī)則，完全改變漢語詞匯的聲調(diào)，使用全球通用的、能激發(fā)情緒的兒向言語旋律。
如果兒向言語中韻律的放大只不過是語言學(xué)習(xí)的手段，那么我們應(yīng)該能看到科薩語、漢語和日語的兒向言語與英語、德語和意大利語的兒向言語迥然相異才對(duì)。但實(shí)際情況并非如此，這進(jìn)一步證明了兒向言語的心理機(jī)制起初屬于一種能調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系和情緒狀態(tài)的音樂能力。除了兒向言語，我們還有其他證據(jù)，即寵物導(dǎo)向式言語（PDS）。
小貓咪，有什么新玩意兒呀?
兒向言語和寵物導(dǎo)向式言語之間存在一種不可思議的關(guān)系。當(dāng)我們和自己養(yǎng)的貓、狗或其他寵物（我的話，養(yǎng)的是兔子、豚鼠和金魚）說話時(shí)，我們也會(huì)放大言語中的韻律特征。但與和孩子說話不同的是，我們都知道寵物無法習(xí)得語言。
西悉尼大學(xué)的丹尼斯·伯納姆（Dennis Burnham）和他的同事探究了母親對(duì)孩子（IDS）、寵物（PDS）和其他成年人（ADS）的說話方式的異同，該實(shí)驗(yàn)中的寵物為貓和狗。他們衡量了言語的三個(gè)方面-音高、“情感”（衡量能聽到語調(diào)和節(jié)奏但聽不懂詞義的程度）和元音的高清晰度（衡量元音放大的程度），這三個(gè)方面也是兒向言語的特點(diǎn)。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，兒向言語和寵物導(dǎo)向式言語的音高相同,而且都比成人導(dǎo)向式言語高很多。兒向言語的情感程度等級(jí)要比寵物導(dǎo)向式言語更高，但此二者都明顯高于成人導(dǎo)向式言語。因此，從這兩方面來看，人們和寵物說話的方式與和嬰兒說話的方式一樣。但是，研究發(fā)現(xiàn)，在元音的高清晰度上，寵物導(dǎo)向式言語和成人導(dǎo)向式言語是一樣的;這兩者的放大程度都不及兒向言語。
通過這一研究，伯納姆和同事得出結(jié)論，人們會(huì)憑直覺對(duì)言語進(jìn)行調(diào)整，以滿足聽者對(duì)情緒和語言的需求。貓和狗與嬰兒類似，都有情感需求，而這或許可以通過升調(diào)和提高話語的情感水平實(shí)現(xiàn)。但與嬰兒不同的一點(diǎn)是，寵物沒有任何語言需求，所以，與寵物交流時(shí)，高清晰度的元音沒有什么用處。這說明，在兒向言語中，高清晰度的元音是為了幫助孩子習(xí)得語言，而不是為了滿足情感需求。
伯納姆的研究非常有趣，而且還能拓展到探究兒向言語和寵物導(dǎo)向式言語的其他異同點(diǎn)。但我們必須認(rèn)可他們所記錄的另一觀察結(jié)果:貓導(dǎo)向式言語（CDS）和狗導(dǎo)向式言語（DDS）之間沒有區(qū)別。
……
大腦發(fā)育
人類新生兒大腦是成人大腦的25%大小?；旧铣扇舜竽X中的所有神經(jīng)元在出生時(shí)就已經(jīng)都存在了，人腦的增大幾乎完全是因?yàn)闃渫缓洼S突的增長。此過程還會(huì)涉及髓鞘形成——神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的增長。這種細(xì)胞讓軸突“絕緣”，加快神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的速度。雖然人在一生中一直會(huì)有髓鞘形成，但形成最密集的階段是在出生后不久，其對(duì)大腦的發(fā)育至關(guān)重要。
突觸形成是因?yàn)闃渫缓洼S突的增長，是出生后大腦發(fā)育的主要因素。有些神經(jīng)元可能會(huì)釋放出吸引或排斥軸突的化學(xué)物質(zhì)，這類化學(xué)物質(zhì)的濃度會(huì)影響軸突生長的方向。每天會(huì)有上百萬個(gè)新突觸形成，它們相連形成神經(jīng)回路，影響孩子今后的認(rèn)知能力。
大腦發(fā)育的重要理論之一是“神經(jīng)達(dá)爾文主義”，因?yàn)楹芏嘈峦挥|無法存活到以后的生活中。該理論認(rèn)為，突觸在初始階段過度生長，之后會(huì)選擇性淘汰一部分。這或許就是“用進(jìn)廢退”:最常用、受刺激最多的神經(jīng)回路會(huì)保留下來，形成最適合嬰兒成長特定環(huán)境的認(rèn)知能力。有實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明這一觀點(diǎn):在感覺剝奪的環(huán)境中養(yǎng)一批動(dòng)物，之后檢查它們的大腦。對(duì)在僅由水平線條或垂直線條所構(gòu)成的環(huán)境中長大的動(dòng)物來說，當(dāng)存在這些線條時(shí)，它們的大腦更活躍。同理，在運(yùn)動(dòng)知覺受限的環(huán)境中長大的動(dòng)物對(duì)運(yùn)動(dòng)并不敏感。在極端情況下，完全剝奪視覺會(huì)導(dǎo)致負(fù)責(zé)視覺的大腦區(qū)域缺失樹突分支和突觸，環(huán)境刺激完全無法將其激活。
雖然上述證據(jù)都支持神經(jīng)達(dá)爾文主義，但也有一個(gè)強(qiáng)有力的案例支持“神經(jīng)建構(gòu)主義”——樹突、軸突和突觸面對(duì)環(huán)境刺激時(shí)增長。在“豐富的”環(huán)境中成長并且可能接受過特定訓(xùn)練的動(dòng)物大腦結(jié)構(gòu)與在無菌實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中長大的動(dòng)物有所不同。根據(jù)記錄，老鼠、貓和猴子在發(fā)育早期時(shí)接受環(huán)境刺激，其樹突和突觸的增長會(huì)超過20%。
我們可以把現(xiàn)有神經(jīng)回路選擇性剔除的證據(jù)和受環(huán)境刺激而產(chǎn)生新回路的證據(jù)放在一起，很容易就能發(fā)現(xiàn)大腦在成長過程中有巨大的可塑性。環(huán)境刺激的程度可能很小，只是一個(gè)觸發(fā)器，促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育。比如，語言學(xué)習(xí)中的“刺激貧乏論”可能就是如此:如前面章節(jié)所說，喬姆斯基和很多其他語言學(xué)家認(rèn)為，孩子所接收的環(huán)境輸入——即孩子所聽到的話語——數(shù)量太少，語義太模糊，只能做到觸發(fā)和微調(diào)所謂的“普遍語法”。
無論是神經(jīng)達(dá)爾文主義，還是神經(jīng)建構(gòu)主義，或是二者的結(jié)合，很明顯，借助面部表情、手勢(shì)和話語來刺激嬰兒并進(jìn)行交流的人有效地將嬰兒的大腦塑造成合適的樣子，從而使其成為人類社會(huì)中有用的一員——無論是對(duì)家庭還是整個(gè)社會(huì)。父母都是憑直覺來做的——不需他人教授兒向言語——并在促進(jìn)嬰兒語言習(xí)得之前，運(yùn)用音樂性的話語和手勢(shì)來發(fā)展他們的情緒能力。
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