“學(xué)院素描——外國(guó)美術(shù)學(xué)院素描、速寫(xiě)精選展”近日在南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館對(duì)外展出，展出了近百件19世紀(jì)以來(lái)部分外國(guó)美術(shù)學(xué)院的素描，大部分是教學(xué)中的課堂習(xí)作，其中也有中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外美術(shù)學(xué)院完成的作業(yè)。該展也引發(fā)藝術(shù)界對(duì)于素描教學(xué)問(wèn)題的思考和研討。
早在今年2月份—5月份，該展曾在杭州全山石藝術(shù)中心展出，展覽也展示了上世紀(jì)50年代全山石先生在俄羅斯列賓美院留學(xué)時(shí)一至五年級(jí)的素描作業(yè)。澎湃新聞特刊發(fā)此前杭州展時(shí)相關(guān)策展人與九十多歲的全山石先生的對(duì)談。
展出現(xiàn)場(chǎng) 南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館 圖
展出現(xiàn)場(chǎng)
全山石1930年生于浙江省寧波市。1949年考入國(guó)立藝專(zhuān)。1953年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院華東分院，留校任研究員。1954年由國(guó)家選派赴蘇聯(lián)列寧格勒列賓美術(shù)學(xué)院留學(xué)，回國(guó)后一直任教于浙江美術(shù)學(xué)院（即中國(guó)美術(shù)學(xué)院），曾任該院油畫(huà)系主任，院教務(wù)長(zhǎng)等職，主持油畫(huà)系第三畫(huà)室。代表作有《英勇不屈》、《八女投江》、《井岡山上》、《婁山關(guān)》、《血肉長(zhǎng)城》等。
問(wèn)：“學(xué)院素描——外國(guó)美術(shù)學(xué)院素描、速寫(xiě)精選展”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院素描展”）已經(jīng)在多個(gè)展館展出。首先一個(gè)問(wèn)題是我們?yōu)槭裁匆k“學(xué)院素描”展。
全山石（下簡(jiǎn)為答）：要回答這個(gè)問(wèn)題，首先要回答什么叫學(xué)院？學(xué)院素描教學(xué)有哪些具體內(nèi)容、要求和方法、步驟？
這個(gè)展覽的前言，開(kāi)宗明義地說(shuō)“學(xué)院(ακαδημ?α希臘語(yǔ))這個(gè)名稱(chēng)本來(lái)是希臘哲學(xué)家柏拉圖設(shè)帳授徒的別墅。意大利文藝復(fù)興時(shí)期，從亊藝術(shù)勞動(dòng)者為反對(duì)當(dāng)時(shí)輕蔑手工勞動(dòng)的等級(jí)觀(guān)念，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)勞動(dòng)者的自身價(jià)值，把傳授藝術(shù)的場(chǎng)所也稱(chēng)之為Academy——學(xué)院，改變以往培養(yǎng)畫(huà)家從協(xié)助師長(zhǎng)學(xué)藝的師徒相傳的老辦法，學(xué)藝術(shù)成為像學(xué)哲學(xué)那樣成為學(xué)院教學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。
展覽海報(bào)
意大利佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院
1954 大衛(wèi)石膏頭像64X47紙鉛S051 全山石作品
問(wèn)：那么，學(xué)院素描到底有什么內(nèi)容和要求？
答：作為美術(shù)學(xué)院的最基礎(chǔ)的教學(xué)課程之一的素描，無(wú)疑在整個(gè)學(xué)院的藝術(shù)教學(xué)中具有舉足輕重的地位。素描作為造型藝術(shù)的基本訓(xùn)練，其目的是在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物的觀(guān)察、分析、綜合、理解、表現(xiàn)的能力，獲得造型上的自由。在素描基本練習(xí)中必須有過(guò)這一理性分析的階段，才能更正確地觀(guān)察對(duì)象、表現(xiàn)對(duì)象。因此，必須研究客觀(guān)規(guī)律。比如結(jié)構(gòu)的規(guī)律、解剖的規(guī)律、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、透視的規(guī)律、明暗的規(guī)律、色彩的規(guī)律、構(gòu)圖的規(guī)律、表情的規(guī)律等，及其相互的關(guān)系。
意大利阿尼戈尼《習(xí)作》
俄羅斯貝斯特洛夫《背面女人體》
問(wèn)：我們這次“學(xué)院素描精選展”介紹了世界各大美術(shù)學(xué)院的經(jīng)典素描高清復(fù)制品，同時(shí)展出了意大利、俄羅斯以及中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)時(shí)的一些素描、速寫(xiě)原作。我們從中看到世界各地的美術(shù)學(xué)院素描雖然有一定的區(qū)別和差異，但是它們之間的共性似乎更加明顯，學(xué)院素描也可以說(shuō)是教學(xué)的素描，有共同的教學(xué)進(jìn)程和方法步驟。請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)我們對(duì)學(xué)院素描要更注意它們的差異呢，還是更注重它們的共性？
金山石：我們這個(gè)展覽告訴人們，“學(xué)院素描”是一脈相承的。歐洲美術(shù)學(xué)院素描教學(xué)都是源于意大利學(xué)院素描教學(xué)體系。俄羅斯的美術(shù)學(xué)院素描繼承的也是意大利美術(shù)學(xué)院學(xué)院素描方法，從師資到教材，再到課程安排都是一樣的，從方法論上說(shuō)，沒(méi)有什么區(qū)別。所以，我們首先要意識(shí)到“學(xué)院素描”不是學(xué)派素描，也不是學(xué)院派素描，它是在學(xué)院教學(xué)中按教學(xué)規(guī)律和難易程度循序漸進(jìn)、有方法、有步驟、有程序地教授給學(xué)生一整套的素描規(guī)律和方法。
法國(guó)巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)院
英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院
俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院
問(wèn)：這就是說(shuō)，我們對(duì)待“學(xué)院素描”需要采取“求同存異”的態(tài)度，這個(gè)展覽的意義是啟迪我們，應(yīng)該把素描教學(xué)的共同規(guī)律引進(jìn)到我們中國(guó)的學(xué)院素描教學(xué)中。看來(lái)我們應(yīng)該客觀(guān)、冷靜、實(shí)事求是地對(duì)待學(xué)院素描，而不能把學(xué)院素描當(dāng)作學(xué)派素描，夸張它們之間的差異和對(duì)立，甚至把素描教學(xué)與意識(shí)形態(tài)掛鉤。那么，從共性的角度上說(shuō)，學(xué)院素描應(yīng)該有基本相同的教學(xué)課程設(shè)置，具體有哪些課程是必備的課程？
答：學(xué)院里的素描教學(xué)除了寫(xiě)生、速寫(xiě)、默寫(xiě)，還包括解剖學(xué)、透視學(xué)等課程。在寫(xiě)生教學(xué)的步驟上一般都是從易到難，從淺入深，從石膏寫(xiě)生到頭像寫(xiě)生，從單人體到雙人體寫(xiě)生，從著衣單人靜態(tài)到群像的各種姿勢(shì)寫(xiě)生等。
1958雙人肖像78X59紙鉛S064 全山石作品
問(wèn)：剛才您說(shuō)了學(xué)院素描的內(nèi)容、要求、課程等，那么學(xué)院的素描教學(xué)具體培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)和能力？
答：學(xué)院素描主要訓(xùn)練學(xué)生一開(kāi)始就要有體積和空間的意識(shí)；而物體的體積形式取決于它的構(gòu)造，所以又要有結(jié)構(gòu)意識(shí)，掌握結(jié)構(gòu)和比例；同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生整體觀(guān)察能力，要求大處著眼、小處收拾最后回到整體；還要教會(huì)學(xué)生明暗處理、調(diào)性處理等造型能力，奠定藝術(shù)創(chuàng)作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
問(wèn)：學(xué)院素描有哪些種類(lèi)呢？
答：學(xué)院素描一般而言有線(xiàn)性素描和明暗素描兩大類(lèi)。海因里希·沃爾夫林在《藝術(shù)風(fēng)格學(xué)》中也是將素描分為“線(xiàn)描”與“圖繪”兩類(lèi)。線(xiàn)描是使用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)事物，圖繪是利用塊面來(lái)表現(xiàn)事物。線(xiàn)描是按照線(xiàn)條觀(guān)察事物，它涉及一件藝術(shù)作品中的線(xiàn)或輪廓的因素，注重形象的邊線(xiàn)、輪廓線(xiàn)或界線(xiàn)是否清晰、完整、鮮明。而圖繪是按照塊面觀(guān)察事物，受塊面明暗的影響，線(xiàn)條的塑形作用減弱了。在這里眼睛不再關(guān)注線(xiàn)條，而關(guān)注塊面、明暗和光影的變化。
安格爾1822年素描《自畫(huà)像》，20×15.9cm（非本次展品）
問(wèn)：學(xué)院素描除了培養(yǎng)學(xué)生技巧能力和素質(zhì)外，是不是還應(yīng)注意學(xué)生的審美的提升？什么是素描修養(yǎng)？
答：學(xué)院素描一開(kāi)始就關(guān)注學(xué)生的審美能力的提升，培養(yǎng)一種審美的眼光和素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生是非常必要的。素描修養(yǎng)就是使學(xué)生懂得如何從自然形態(tài)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象的過(guò)程，這里一開(kāi)始就有對(duì)客觀(guān)事物的提煉、概括的問(wèn)題，而不是依樣畫(huà)葫蘆照抄客觀(guān)對(duì)象，在塑造形象時(shí)要把造型美放在重要位置，要學(xué)會(huì)通過(guò)構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、神態(tài)的把握表現(xiàn)人的內(nèi)在心理、氣質(zhì)、性格和精神。
問(wèn)：素描基本練習(xí)要樹(shù)立什么樣的一種態(tài)度？
答：畫(huà)素描是件辛勤的勞動(dòng)，必須刻苦鉆研又要有耐心毅力，要經(jīng)常地練，甚至天天都練，如同箭手、槍手、琴手、舞者、歌唱家、書(shū)法家一樣，必須經(jīng)常地練功，做到“曲不離口，筆不離手”。要看得多、畫(huà)得多、研究得多 ;還需要很好地學(xué)習(xí)和研究傳統(tǒng) ;多觀(guān)摩古今中外的好的藝術(shù)作品，提高自己的鑒別能力和審美能力，學(xué)揣摩他們?nèi)绾蔚赜^(guān)察對(duì)象、表現(xiàn)對(duì)象。
約翰·威廉·沃特豪斯，《少女研究習(xí)作》，約1895（非本次展品）
問(wèn)：素描基本練習(xí)與個(gè)人風(fēng)格的關(guān)系是什么？
答：同一對(duì)象由于每個(gè)人的思想感情、個(gè)人的修養(yǎng)及對(duì)客觀(guān)對(duì)象的感受各有不同，對(duì)特定對(duì)象主觀(guān)表現(xiàn)愿望各有不同，因此，表現(xiàn)手法也有所不同。在繪畫(huà)上也就產(chǎn)生了各種不同的表現(xiàn)方式和不同的形式風(fēng)格。
問(wèn)：學(xué)院素描從教學(xué)的維度上看大同小異，但畢竟不是一成不變的，它是一個(gè)發(fā)展的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的活的體系，也是在不斷地改革中推進(jìn)的。不同時(shí)期、不同國(guó)度、不同文化背景的學(xué)院素描還是體現(xiàn)出各不相同的特色來(lái)。請(qǐng)問(wèn)俄羅斯契斯恰科夫素描體系與歐洲古典學(xué)院素描有何區(qū)別？
答：歐洲古典素描是以古希臘的理想美作為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閺呐囵B(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，希望能表現(xiàn)神話(huà)題材、圣經(jīng)題材、歷史題材的畫(huà)家。契斯恰科夫素描教學(xué)法是將歐洲學(xué)院古典主義素描與俄國(guó)民主主義美學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)思想相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從追求理想美到表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的人的轉(zhuǎn)變。
問(wèn)：契斯恰科夫教學(xué)法到了他的學(xué)生卡爾多夫斯基那里又得到了發(fā)揚(yáng)光大。他對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是學(xué)院素描的嚴(yán)謹(jǐn)與獨(dú)立工作后的自由創(chuàng)作的關(guān)系。契斯恰科夫不太重視記憶畫(huà)，教學(xué)上畫(huà)靜止的對(duì)象多、長(zhǎng)期作業(yè)多，主張多用鉛筆，卡爾多夫斯基則重視默寫(xiě)、速寫(xiě)，同時(shí)要求在技術(shù)上貫穿藝術(shù)性，并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同材料工具畫(huà)素描。請(qǐng)問(wèn)速寫(xiě)有什么特征，速寫(xiě)訓(xùn)練的意義在哪里？
答：素描中的速寫(xiě)是非常重要的基礎(chǔ)課之一。速寫(xiě)可以鍛煉我們?nèi)绾斡^(guān)察生活，并且迅速把所感受的形象記錄下來(lái)。在創(chuàng)作過(guò)程中速寫(xiě)又是搜集素材的快捷工具，也是訓(xùn)練我們眼、心、手相互配合的藝術(shù)勞動(dòng)的能力。雖然現(xiàn)在手機(jī)速度更快，但那是從自然形態(tài)到自然形態(tài)的機(jī)械記錄。所以那種心—眼—手聯(lián)動(dòng)的鮮活體驗(yàn)一定不能失卻了。速寫(xiě)訓(xùn)練是不容忽視的。
問(wèn)：您在列賓美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的六年時(shí)間里，素描貫穿始終，正好可以說(shuō)明學(xué)院素描循序漸進(jìn)的步驟，這次展覽中也展出了您從一二年級(jí)直到五年級(jí)的素描作業(yè)，這些作業(yè)都獲得5分，讓人們非常直觀(guān)地了解學(xué)院素描是怎么一回事。您能談?wù)勀诹匈e美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)素描的體會(huì)。
答：列賓美術(shù)學(xué)院素描課從一年級(jí)到五年級(jí)，每天上午二個(gè)小時(shí)的素描課雷打不動(dòng)。美術(shù)學(xué)院本科一、二、三年級(jí)是低年級(jí)，處于登堂入室的階段，主要是最基本的造型基礎(chǔ)。一、二、三年級(jí)除了課堂作業(yè)外，晚上再增加速寫(xiě)課。此外，下午有解剖課、透視課。解剖課要求特別嚴(yán)格，需要知道人體所有骨骼和肌肉的名稱(chēng)、部位、形狀，以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的功能及造型變化。解剖課上也有畫(huà)頭骨、人身肌肉的素描作業(yè)，這些都是素描的輔助課程，都要交作業(yè)并且要考試計(jì)分，其分量和主課是一致的，記入學(xué)習(xí)的總分里面。考試時(shí)筆試、口試同時(shí)進(jìn)行，老師會(huì)從一堆人體骨頭中，拿出一塊骨頭，務(wù)必回答其名稱(chēng)、位置、與肌肉的聯(lián)系及其作用。筆試則默寫(xiě)人的肌肉、骨骼及與造型的關(guān)系。到了四年級(jí)進(jìn)入工作室開(kāi)始，按照工作室不同繪畫(huà)風(fēng)格，要求相應(yīng)的素描練習(xí)。到了四、五年級(jí)，課題逐漸復(fù)雜化，對(duì)素描藝術(shù)的表現(xiàn)力有了較高的要求，素描課上更多地強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性和工作室的繪畫(huà)風(fēng)格。我在這個(gè)階段學(xué)習(xí)時(shí)，課外抓得很緊，第二天怎樣畫(huà)，改哪些地方，怎么進(jìn)行?都要在前一天想好，而且還跑圖書(shū)館找參考，第二天一到教室就動(dòng)手。這樣作業(yè)每次進(jìn)展得就很順利。畫(huà)面上碰到困難的時(shí)候，就更要研究，臨摹些東西，反復(fù)地思考問(wèn)題，找出原因來(lái)，提高復(fù)雜對(duì)象的表現(xiàn)力。我在列賓美院學(xué)習(xí)時(shí)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)假日，假日都被利用來(lái)研究，要做到每一筆落紙都不是偶然的，而是出于透視和解剖規(guī)律的必然。
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