陳超華，彭瑞文
《藝術(shù)可以這么玩》是啟發(fā)兒童創(chuàng)造力源泉的藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)，全書(shū)設(shè)計(jì)了認(rèn)知、…
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東莞市教育局教研室
在人的各種能力中，思維能力是核心。創(chuàng)造性思維具有發(fā)散性、求異性、獨(dú)創(chuàng)性、…
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李運(yùn)富，張素鳳，李香平
面對(duì)當(dāng)代漢字教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題，本書(shū)提出運(yùn)用漢字的“三維屬性”理論，從…
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董奇，張?jiān)七\(yùn)，吳洪健，任萍，陳師韜
為學(xué)習(xí)貫徹*總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升教師育人…
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薛清
本叢書(shū)分別從“人人是思考者、人人是領(lǐng)導(dǎo)者、人人是創(chuàng)造者”三大方面介紹，每…
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肖剛
本書(shū)共分為十章，分別闡述了數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀…
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樂(lè)中保
張志公先生是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家，與葉圣陶、呂叔湘并稱為中國(guó)語(yǔ)…
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王天平
選題以中小學(xué)教師為主要讀者對(duì)象，探討了作為一名中小學(xué)教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行課堂…
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陳斌，張基林，張濤
“中學(xué)生物?！吨袑W(xué)生物校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐”是生物…
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徐正烈
踐行立德樹(shù)人，培養(yǎng)“未來(lái)公民”——本書(shū)緊扣“知行合一”的教育理念，立足社…
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楊培禾，曹溫慶
本書(shū)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和闡述，有以下四個(gè)特點(diǎn)：，…
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李麗華
本書(shū)運(yùn)用四個(gè)章節(jié)闡述了傳統(tǒng)節(jié)日課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)與實(shí)踐案例，其中章“傳統(tǒng)…
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杜當(dāng)玉，劉雪梅
《兒童游戲生活》，根據(jù)*《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》編寫(xiě)，內(nèi)容涵蓋健康、…
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唐妍，范里
本書(shū)聚焦于兒童社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，所提供的社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域中的技能，包括人際…
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許卓婭
從內(nèi)容上，本書(shū)有四個(gè)層級(jí)的內(nèi)容，一是模仿階段，二是替換階段，三是重組階段…
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王敏
本書(shū)通過(guò)校本敘事闡釋“以文化人”教育理念，展示優(yōu)秀的創(chuàng)新性成果，選擇適合…
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鄭方賢，王鼎
在《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的指引下，本書(shū)根據(jù)課程改革核心素養(yǎng)導(dǎo)…
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陳小霞
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的地位。本書(shū)從多個(gè)維度系統(tǒng)…
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石群雄，王冬梅
本書(shū)為基于教育大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展叢書(shū)的第五本。本書(shū)以“實(shí)踐：反思：再實(shí)…
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中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家版權(quán)貿(mào)易基地
暫缺簡(jiǎn)介...
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劉建良
本書(shū)系上海市第三期“雙名工程”名師培養(yǎng)對(duì)象的研究成果。書(shū)稿分論文篇和課題…
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傅鋼善
全書(shū)采用模塊—單元—知識(shí)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)，由4個(gè)模塊、12個(gè)單元和41個(gè)經(jīng)典知識(shí)…
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劉青松
書(shū)稿精心遴選了基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有關(guān)校本課程建設(shè)的研究策略與實(shí)踐案例，研…
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馮霞
本書(shū)基于語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以“語(yǔ)文教學(xué)之行”和“語(yǔ)文教學(xué)之思”為基本內(nèi)容。結(jié)…
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