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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)基于計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)行的探究式教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式進(jìn)行分析研究，以多元智能理論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論為理論依據(jù)，對(duì)教學(xué)中所涉及的教材、教師、學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)境、現(xiàn)代教育技術(shù)等要素及相互間的關(guān)系進(jìn)行了分析和研究，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合各種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，提出了多種新型教學(xué)模式，設(shè)計(jì)教學(xué)模式圖并在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，以滿足教學(xué)改革的要求。理論分析和教學(xué)實(shí)踐表明，多種教學(xué)模式可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)能力奠定了良好基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

　　趙立雙，出生于1979年10月24日，遼寧葫蘆島人，2008年畢業(yè)于渤海大學(xué)計(jì)算機(jī)課程與教學(xué)論專業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。副教授，2003年進(jìn)修于北京科技大學(xué)，2012年進(jìn)修于東北大學(xué)。主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)義 web、智能數(shù)據(jù)處理等。目前在EI期刊、EI會(huì)議、科技統(tǒng)計(jì)期刊源及省級(jí)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇。獲軟件著作權(quán)4項(xiàng);參與實(shí)用新型專利5項(xiàng)，外觀設(shè)計(jì)4項(xiàng);參編教材2部;參與遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金一般項(xiàng)目1項(xiàng)、遼寧省教育廳科研項(xiàng)目1項(xiàng)、遼寧省社科聯(lián)項(xiàng)目2項(xiàng)、遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)。獲批遼寧省一流課程1門(mén)、參與遼寧省一流課程兩門(mén)。主持遼寧省教改項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目2項(xiàng)、渤海大學(xué)教改項(xiàng)目5項(xiàng)?？蒲谐晒@遼寧省教育廳教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，錦州市自然科學(xué)成果三等獎(jiǎng)、錦州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。多年來(lái)帶領(lǐng)軟件工程專業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)建模大賽、數(shù)據(jù)分析大賽、計(jì)算機(jī)博弈大賽、“iteach”大賽等獲得省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)4次、二等獎(jiǎng)3次，三等獎(jiǎng)5次。

圖書(shū)目錄

目錄
引言
第一節(jié)課題研究背景
第二節(jié)課題研究的內(nèi)容
第三節(jié)本書(shū)內(nèi)容組織及安排
第一章教學(xué)模式概述第一節(jié)模式及模式化研究
第二節(jié)教學(xué)模式意義
第三節(jié)教學(xué)模式概念
第四節(jié)教學(xué)模式的特征與功能
第五節(jié)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
第六節(jié)教學(xué)模式的教學(xué)價(jià)值
第二章典型的教學(xué)模式分析第一節(jié)探究式教學(xué)模式
第二節(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式
第三節(jié)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式
第三章程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及其教學(xué)模式第一節(jié)計(jì)算機(jī)程序簡(jiǎn)介
第二節(jié)程序設(shè)計(jì)原則
第三節(jié)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展史
第四節(jié)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程的教學(xué)模式
第四章程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式的實(shí)踐探索（一）
——多維教學(xué)模式第一節(jié)多維教學(xué)模式的內(nèi)涵
第二節(jié)多維教學(xué)模式的理論依據(jù)
第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)
第四節(jié)多維教學(xué)模式的構(gòu)成要素及相互關(guān)系
第五節(jié)多維教學(xué)評(píng)價(jià)
第六節(jié)多維教學(xué)模式的特征
第七節(jié)多維教學(xué)模式的實(shí)施條件及操作程序
第八節(jié)多維教學(xué)模式在高校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的實(shí)踐
第九節(jié)多維教學(xué)模式的實(shí)踐價(jià)值
第五章程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式的實(shí)踐探索（二）
——“線上線下”協(xié)同互補(bǔ)教學(xué)模式
第六章程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式的實(shí)踐探索（三）
——以“計(jì)算思維”能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式
第七章程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式的實(shí)踐探索（四）
——基于“云計(jì)算”技術(shù)的教學(xué)模式研究
第八章程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式的實(shí)踐探索（五）
——基于“課程思政”背景的教學(xué)模式
參考文獻(xiàn)