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內(nèi)容簡介

　　數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是一種新型的、促進(jìn)和支持?jǐn)?shù)字環(huán)境下學(xué)術(shù)研究的服務(wù)范式，其核心是高校圖書館充分運(yùn)用各類數(shù)據(jù)資源、數(shù)字技術(shù)工具和方法等優(yōu)勢，面向?qū)W術(shù)研究全過程，融入科研流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，提供嵌入式、系統(tǒng)化、全方位的服務(wù)，引導(dǎo)并支撐各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究者應(yīng)用數(shù)字方法工具、開展跨學(xué)科研究、推動(dòng)學(xué)術(shù)跨界分享交流、促進(jìn)數(shù)字化學(xué)術(shù)成果發(fā)布或產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。本書構(gòu)建了高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的多元內(nèi)容框架體系，從多個(gè)角度展開相關(guān)研究，涵蓋數(shù)字學(xué)術(shù)概念及功能定位、數(shù)字學(xué)術(shù)空間建設(shè)、數(shù)字學(xué)術(shù)教育培訓(xùn)、數(shù)字學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出、數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)以及數(shù)字人文服務(wù)等方面。通過對(duì)這些關(guān)鍵領(lǐng)域的深入研究，全面探討了數(shù)字環(huán)境下數(shù)字學(xué)術(shù)的內(nèi)涵與發(fā)展，旨在深刻理解數(shù)字環(huán)境下的數(shù)字學(xué)術(shù)，并為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供有益參考。

作者簡介

　　蔡迎春，博士，研究館員，上海外國語大學(xué)圖書館館長，兼任上海外國語大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)中心主任、中國素引學(xué)會(huì)副理事長、中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣理論研究專業(yè)組副主任、中國圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研究委員會(huì)圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論專業(yè)組委員、上海市圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主任。研究方向?yàn)橘Y源與閱讀服務(wù)、數(shù)字人文和文獻(xiàn)整理等等。主編及參編著作7部，已發(fā)表 CSSCI論文80余篇。主特或參與完成國家社科基金、基金和國家民保中心項(xiàng)目等多項(xiàng)。歐陽劍，博士，上海外國語大學(xué)圖書館研究館員。研究方向?yàn)樾畔①Y源管理、數(shù)字人文、國際輿情等。已出版專著4部，發(fā)表論文50余篇。周瓊，博士，上海外國語大學(xué)圖書館副研究館員。研究方向?yàn)樾畔①Y源管理、數(shù)字人文、信息素養(yǎng)教育等。己發(fā)表論文20余篇。嚴(yán)丹，博士，上海外國語大學(xué)圖書館研究館員。研究方向?yàn)閿?shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)、信息素養(yǎng)教育和閱讀推廣。已出版專著1部，發(fā)表論文40余篇。

圖書目錄

第一章數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的功能定位與多元內(nèi)容
第一節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的概念界定
第二節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的功能定位
第三節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)現(xiàn)狀與問題
第四節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的多元內(nèi)容
第五節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的對(duì)策建議
本章總結(jié)
第二章數(shù)字學(xué)術(shù)空間的變革與場景構(gòu)建
第一節(jié) 數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作空間的變革與創(chuàng)新
第二節(jié) 基于“共享場景”的數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
本章總結(jié)
第三章數(shù)字學(xué)術(shù)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐
第一節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)教育理論的演化
第二節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)教育內(nèi)容的演進(jìn)
第三節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)教育形式的表現(xiàn)
本章總結(jié)
第四章數(shù)字學(xué)術(shù)成果的多元產(chǎn)出與支持
第一節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出支持的現(xiàn)狀
第二節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)多元成果產(chǎn)出的支持途徑
第三節(jié) 多元數(shù)字學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出的支持策略
本章總結(jié)
第五章數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用路徑
第一節(jié) 數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)化路徑
第二節(jié) 中臺(tái)理念在平臺(tái)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
第三節(jié) 基于中臺(tái)理念的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
本章總結(jié)
第六章數(shù)字學(xué)術(shù)中的數(shù)字人文服務(wù)
第一節(jié) 數(shù)字人文基本概念與內(nèi)涵
第二節(jié) 中美數(shù)字人文研究“差異性”比較
第三節(jié) 數(shù)字人文應(yīng)用平臺(tái)構(gòu)建模式
第四節(jié) 數(shù)字人文項(xiàng)目可持續(xù)性研究
本章總結(jié)
附錄一我國數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的實(shí)踐與進(jìn)展
第一節(jié) 北京大學(xué)
第二節(jié) 清華大學(xué)
第三節(jié) 南京大學(xué)
第四節(jié) 武漢大學(xué)
第五節(jié) 中國人民大學(xué)
第六節(jié) 澳門大學(xué)
第七節(jié) 臺(tái)灣大學(xué)
第八節(jié) 香港大學(xué)
第九節(jié) 香港中文大學(xué)
附錄二美國數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的實(shí)踐與進(jìn)展
第一節(jié) 喬治梅森大學(xué)
第二節(jié) 埃默里大學(xué)
第三節(jié) 邁阿密大學(xué)
第四節(jié) 布朗大學(xué)
第五節(jié) 弗吉尼亞大學(xué)
第六節(jié) 紐約大學(xué)
第七節(jié) 哥倫比亞大學(xué)
第八節(jié) 俄勒岡大學(xué)
第九節(jié) 圣母大學(xué)
第十節(jié) 華盛頓州立大學(xué)
附錄三其他國家數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的實(shí)踐與進(jìn)展
第一節(jié) 麥克馬斯特大學(xué)
第二節(jié) 多倫多大學(xué)
第三節(jié) 新布倫瑞克大學(xué)
第四節(jié) 溫莎大學(xué)
第五節(jié) 維多利亞大學(xué)
第六節(jié) 阿爾伯塔大學(xué)
第七節(jié) 牛津大學(xué)
第八節(jié) 俄羅斯國家研究型高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)
后記