求真與奉獻(xiàn)：陶行知教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展研究

　　本書從九個(gè)方面探討了陶行知教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展的關(guān)系：陶行知生活教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展，陶行知道德教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展，陶行知鄉(xiāng)村教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展，陶行知兒童教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展，陶行知師范教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展，陶行知成人教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展，陶行知科學(xué)教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展，陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展，陶行知廉潔教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展。本書將陶行知教育思想應(yīng)用于山區(qū)學(xué)校的改革與發(fā)展。山區(qū)學(xué)校發(fā)展需要教育理論支撐，陶行知教育思想與山區(qū)學(xué)校發(fā)展存在內(nèi)在的契合性，對山區(qū)學(xué)校發(fā)展具有較強(qiáng)指導(dǎo)性。 本書適合教育工作者及相關(guān)研究者閱讀。

　　徐正林，麗水學(xué)院教師，教育學(xué)博士。主持浙江省“十四五”教育教學(xué)改革研究、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究等課題9項(xiàng)，參與全國教育科學(xué)規(guī)劃課題3項(xiàng)，國家民委課題1項(xiàng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。參與多部教育政策文件起草。潘巧明，現(xiàn)任麗水學(xué)院教師教育學(xué)院院長、教授，碩士生導(dǎo)師，浙江省陶行知研究會(huì)常務(wù)理事，浙江省高等學(xué)校師范教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。在《人民教育》《電化教育研究》等刊物發(fā)表論文40余篇，出版《現(xiàn)代教育技術(shù)》《人工智能與未來教育》等省級新形態(tài)教材2部，獲得省級教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。