中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材教師用書·大學(xué)中庸

　　本書為《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》中《大學(xué)中庸》的配套教師教學(xué)用書，立足于研究型學(xué)習(xí)組織建設(shè)和傳統(tǒng)文化自主型學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。書中設(shè)計(jì)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、延伸學(xué)習(xí)等板塊，針對(duì)教與學(xué)的具體情況，靈活運(yùn)用教材中的相關(guān)資源，將傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代教育理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合和創(chuàng)新，使教師在教學(xué)過程中形成獨(dú)特有效的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格。

　　中國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心自2006年起，先后參與“十一五”規(guī)劃課題《教育信息資源有效應(yīng)用對(duì)策研究》、“十二五”中國(guó)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題《中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》、“十二五”規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究》、國(guó)家文化戰(zhàn)略重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系構(gòu)建研究》等傳統(tǒng)文化教育課題研究工作，并且于2014年成為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》總課題組唯一教材研發(fā)基地，協(xié)助課題組開展多學(xué)段專業(yè)教材研發(fā)和出版工作。已完成以下課題服務(wù)工作：與國(guó)家行政學(xué)院多位專家聯(lián)合研發(fā)國(guó)內(nèi)第一套行政干部國(guó)學(xué)教材《全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)學(xué)教育系列教材》；與中宣部理論局多位專家合作研發(fā)國(guó)內(nèi)第一套黨員干部國(guó)學(xué)讀本《全國(guó)黨員干部傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)叢書》；與國(guó)家開放大學(xué)合作推出全國(guó)中小學(xué)國(guó)學(xué)教育骨干教師證書培訓(xùn)（初、中、高三級(jí)），同時(shí)雙方正在聯(lián)合申報(bào)國(guó)學(xué)教育創(chuàng)新本科專業(yè)；與人教社合作出版國(guó)內(nèi)第一套基礎(chǔ)教育階段傳統(tǒng)文化教材《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》，并在此基礎(chǔ)上衍生出全國(guó)25省省級(jí)地區(qū)版教材，為傳統(tǒng)文化進(jìn)入中高考進(jìn)行了有益嘗試。