讀懂孩子的心語(yǔ)

　　當(dāng)前學(xué)生心理健康問(wèn)題備受全社會(huì)的關(guān)注，提升老師和家長(zhǎng)的教育能力已迫在眉睫。本書(shū)收錄了30個(gè)來(lái)自一線的教育案例。每個(gè)案例分為情景再現(xiàn)、案例分析、應(yīng)對(duì)措施、效果呈現(xiàn)、總結(jié)反思、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，深入淺出地剖析了幼兒園、中小學(xué)生的心理狀態(tài)，并給予有針對(duì)性和實(shí)效性的措施供老師和家長(zhǎng)們借鑒。在專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中，我們將積極心理學(xué)內(nèi)容融入其中，意在引導(dǎo)廣大教育工作者和家長(zhǎng)朋友，通過(guò)各種途徑，正面強(qiáng)化孩子的積極情緒體驗(yàn)，持續(xù)培養(yǎng)孩子的積極心理品質(zhì)，提高學(xué)生的心理韌性和抗挫折能力。編者期望用專(zhuān)業(yè)的視角去讀懂孩子的心語(yǔ)，走進(jìn)他們的心靈世界，為他們的成長(zhǎng)打好溫暖的底色。

　　，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任成華區(qū)教育局副局長(zhǎng)。主持課題《基于學(xué)生視角的區(qū)域教師全員培訓(xùn)模式》，其研究成果獲第六屆四川省人民政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)：主持的省級(jí)重點(diǎn)課題《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建及其對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的影響研究》結(jié)題，獲2017年四川省階段成果評(píng)審一等獎(jiǎng)；主持的教 育 部重點(diǎn)課題《區(qū)域館校課程的構(gòu)建研究》，階段評(píng)審獲一等獎(jiǎng)；牽頭的課題研究案例《四川成都成華區(qū)構(gòu)建區(qū)域型館校課程，助力科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展》被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作優(yōu)秀案例；主持的四川省重大課題《中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)新的理論和實(shí)踐研究》，獲階段評(píng)審二等獎(jiǎng)