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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　異常行為可能是某些心理疾病的特征，也可能是天賦的特征。很多具有天賦的人，特別是兒童，都會(huì)有異于常人的表現(xiàn)，并且可能會(huì)被誤診為多動(dòng)癥、對(duì)立違抗性障礙、雙相情感障礙、強(qiáng)迫癥、阿斯伯格綜合征或?qū)W習(xí)障礙等，甚至為此接受不必要的治療，遮蔽了自己的優(yōu)勢(shì)和潛能。本書圍繞常見的異常行為及心理障礙展開介紹，結(jié)合豐富的臨床案例，給出了詳細(xì)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)父母、教師和心理治療專業(yè)人士區(qū)分真正的病理行為和高天賦兒童的正常行為，讓孩子的天賦能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到更恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　詹姆斯·T. 韋伯執(zhí)業(yè)臨床心理學(xué)家，美國(guó)心理學(xué)會(huì)成員，專注于解決高天賦兒童和成人的社交及情感需求問題，曾擔(dān)任美國(guó)天才兒童協(xié)會(huì)主席，撰寫過《否認(rèn)天才：如何停止浪費(fèi)最聰明的頭腦》等16本專業(yè)著作。

圖書目錄

導(dǎo)論天賦與異常行為     001
什么是天才？
天才兒童和成人更容易出問題嗎？

第一章天才兒童與成人的特征      019

行為特征
天才兒童常見的轉(zhuǎn)介原因
天才成人需要幫助的常見原因
強(qiáng)烈性、敏感特質(zhì)、過度興奮特質(zhì)
過度興奮特質(zhì)與誤診
思維方式
理想主義
同伴關(guān)系
異步發(fā)展
興趣模式
創(chuàng)造力
缺乏家庭理解或教育錯(cuò)位引發(fā)的問題

第二章天才兒童及成人的誤診和雙重診斷                065
天才兒童與成人出現(xiàn)大量誤診的原因
雙重診斷
SENG調(diào)查
醫(yī)療衛(wèi)生與咨詢機(jī)構(gòu)的角色

第三章注意力缺陷多動(dòng)障礙（多動(dòng)癥）                     077
多動(dòng)癥或天賦異稟，還是二者兼具？
診斷多動(dòng)癥的傳統(tǒng)方式
區(qū)分多動(dòng)癥行為和天賦表現(xiàn)
小結(jié)

第四章憤怒                                         115
天才兒童與憤怒
關(guān)于憤怒的診斷
對(duì)立違抗性障礙
破壞性心境失調(diào)障礙
品行障礙
間歇性暴怒癥
自戀型人格障礙
小結(jié)

第五章觀念障礙和焦慮障礙            147
強(qiáng)迫癥
強(qiáng)迫型人格障礙
進(jìn)食障礙
自閉癥譜系障礙和阿斯伯格綜合征
社交（語用）溝通障礙
分裂樣人格障礙
分裂型人格障礙
回避型人格障礙
其他焦慮障礙

第六章情緒障礙                               197
雙相情感障礙
環(huán)性心境障礙
抑郁癥
持續(xù)性抑郁障礙
存在性抑郁障礙

第七章學(xué)習(xí)障礙                                     223
學(xué)習(xí)障礙的診斷
特定學(xué)習(xí)障礙
非語言學(xué)習(xí)障礙
感覺-運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合障礙
聽覺處理障礙
認(rèn)知康復(fù)
小結(jié)

第八章睡眠障礙                                    261
短時(shí)間睡眠和長(zhǎng)時(shí)間睡眠
失眠
嗜睡癥
睡眠中斷
小結(jié)

第九章過敏癥，哮喘和反應(yīng)性低血糖癥                     279
大腦和腸道
過敏和哮喘
反應(yīng)性低血糖癥／暫時(shí)性葡萄糖不足
其他自身免疫性疾病
小結(jié)

第十章成癮性障礙                                      295
關(guān)于飲酒、吸毒和天賦的研究
為什么天才人群更容易受到威脅？
酗酒者的類型
小結(jié)

第十一章天才兒童及成人的人際關(guān)系問題                  311
關(guān)系問題的診斷
親子關(guān)系
同伴關(guān)系
成人的人際關(guān)系
診斷和治療
小結(jié)

第十二章診斷過程                             339
診斷與天才兒童和成人
避免誤診的有效方法
短期記憶障礙
處理速度障礙
聽覺處理障礙
感覺統(tǒng)合障礙
對(duì)立違抗性障礙
當(dāng)癥狀不是障礙時(shí)

第十三章如何區(qū)分天賦行為與病理行為？       355
診斷過程
以尊重天賦智力為溝通的前提

第十四章如何為天才兒童或成人提供專業(yè)幫助？        369
參考文獻(xiàn)
圖表索引