心理治療中的真意：心理治療師的心靈之旅

1 治療師個人發(fā)展的爭議性問題 1
  家庭治療的兩個靈魂：系統(tǒng)式起源和心理動力學起源 1
  不同治療師對應的培訓 7
  是否要從事，以及在哪里從事個體治療 9
  培訓師及其形成路徑 11
2 導師的選擇和我的學習經(jīng)歷 14
  從醫(yī)生的醫(yī)用包到喬瓦尼·博萊亞的教學 14
  遇見內(nèi)森·阿克曼 16
  伊斯雷爾·澤維林與南布朗克斯 18
  東海岸的家庭治療先驅(qū) 19
  薩爾瓦多·米紐慶、杰伊·海利與費城兒童指導診所 20
  吉姆·弗拉莫與伴侶治療中的原生家庭 22
  默里·鮑文與整體系統(tǒng)理論 24
  卡爾·惠特克與治療師的內(nèi)在世界 26
  凱倫·霍尼與我的個體精神分析師 28
  初始學習之處：生活學校 30
3 兩個家庭的遇見及自我暴露的使用 32
  誰在治療中 32
  職業(yè)面具：一種避免負面情緒影響的防御 36
  治療師的自我發(fā)展 37
  自我暴露與治療關(guān)系 41
  跨文化的自我暴露 45
  治療師生活事件的自我暴露 51
  治療中其他形式的自我暴露 56
4 在培訓中使用家譜圖和家庭雕塑 62
  家庭發(fā)展的圖解 62
  治療師的家譜圖：培訓中的一個基本工具 66
  約翰與其身份的分裂 70
  喬治亞和速度問題 74
  家庭關(guān)系雕塑與生活逆境的戲劇化 78
  “我的父親是一位麻風病患者！” 85
5 直接督導：家庭治療師的基本經(jīng)驗 90
  單面鏡和培訓中的督導過程 90
  對講機的使用及中斷的價值 91
  治療師的焦慮 92
  沙袋的功能與治療共鳴 93
  信任與歸屬感：督導關(guān)系的關(guān)鍵點 94
  批判性思維的獲得 96
  培訓小組作為觀察者—參與者的資源 97
  如何改變會談的語境 98
  協(xié)同治療的督導 103
  當一個家庭成員參與到督導過程中 105
6 作為一種轉(zhuǎn)變過程的間接督導 111
  治療師最常犯的錯誤 112
  如何理解病人和家庭的痛苦 122
  珍妮和她的女兒們 124
  當疾病襲來的時候：女兒們得了糖尿病 127
  當虐待在代際中傳遞：脫軌的火車 132
  個體或家庭治療：治療師的困境 135
  在個體治療中使用哪種模型 136
  在線督導 141
  讓人興奮的“叔叔”家訪 145
  女兒的照片和如何走出抑郁：一次特殊的會談 148
7 治療師的中心點和內(nèi)在督導的建構(gòu) 154
  合氣道的哲學基礎及其對治療師的貢獻 154
  合氣道中對進攻的預測和心理治療中的攻擊威脅 156
  預見到死亡威脅以防止死亡 160
  治療師的中心點 171
  內(nèi)在督導的建構(gòu)過程 173
  工作的工具：自我觀察的創(chuàng)造性模式 177
8 從職業(yè)困境到發(fā)現(xiàn)個人資源 181
  在羅馬的實習 181
  職業(yè)困境：六個階段的旅程 184
  展示和尋求聯(lián)結(jié) 185
  小組激活 191
  反思階段和療愈過程 197
  處方 199
  我這輩子都是黑種人 207
9 治療師的心靈旅程 214
參考資料 224