日本學(xué)研究 第二輯

日語(yǔ)課程思政共情式教學(xué)的探索與實(shí)踐
——以國(guó)際關(guān)系學(xué)院日語(yǔ)系課程建設(shè)為例歐文東柳青（3）
課程思政視域下的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)育人體系研究張彤（20）
新文科背景下日語(yǔ)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
——以《日本語(yǔ)言文化》為例施暉黃睿（29）
新文科背景下課程思政“三維度兩評(píng)價(jià)一平臺(tái)”建設(shè)體系研究
——以國(guó)際關(guān)系學(xué)院日語(yǔ)系課程建設(shè)為例孫敏徐青（41）
探索大學(xué)外語(yǔ)教育課程思政的高質(zhì)量發(fā)展之路
——以《現(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法》課程教學(xué)為例胡欣（55）
外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)路徑研究孫萌李相征（70）
論高校課程思政的三重邏輯吳月蘋(píng)（80）
高校專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)與公共日語(yǔ)課程思政建設(shè)比較探索喬禾（92）
基礎(chǔ)日語(yǔ)課程思政建設(shè)
基礎(chǔ)日語(yǔ)課程教學(xué)中的思政建設(shè)研究王禹（107）
基礎(chǔ)日語(yǔ)課程思政元素的探索紀(jì)曉晶（116）
基礎(chǔ)日語(yǔ)課程中實(shí)施課程思政的探索與實(shí)踐徐秀姿（126）
視聽(tīng)說(shuō)類(lèi)課程思政建設(shè)
基于成果導(dǎo)向教育理論與課程思政理念的《高級(jí)日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)2》
課程建設(shè)與實(shí)踐裴麗（143）
愛(ài)國(guó)敬業(yè)教育融入《日本影視欣賞》課程教學(xué)的實(shí)踐
研究普書(shū)貞（155）
文學(xué)類(lèi)課程思政建設(shè)
多元價(jià)值視域下的《羅生門(mén)》解讀王書(shū)瑋（171）
數(shù)字人文時(shí)代《日本文學(xué)概論》課程思政的設(shè)計(jì)、實(shí)踐與
教學(xué)反思李瑩（182）
高?！度毡竟诺湮膶W(xué)選讀》課程全方位課程思政建設(shè)
實(shí)踐李麗娜（194）
文化類(lèi)課程思政建設(shè)
《日本概況》課融入課程思政的探索與分析王剛（207）
關(guān)于《跨文化交際學(xué)》課程思政的探討與
實(shí)踐吉林大學(xué)跨文化交際學(xué)課程思政示范課項(xiàng)目組（215）
高校日語(yǔ)教學(xué)特色課程思政建設(shè)實(shí)踐探索
——以大連海事大學(xué)“日語(yǔ)與中日航海文化”課程建設(shè)
為例陶金周芷冰高千葉（228）