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內(nèi)容簡介

　　本書從理論視角出發(fā)探究內(nèi)生動力的內(nèi)在合理性，對于深入把握思想政治教育內(nèi)生動力具有奠基作用。聚焦思想政治教育內(nèi)生動力，基于矛盾和需要視角，從馬克思主義經(jīng)典作家和中國共產(chǎn)黨領導人的理論學說中系統(tǒng)開展理論溯源，并從社會學、教育學、心理學等相關學科的思想理論中尋找有益借鑒，看力發(fā)掘探究思想政治教育內(nèi)生動力的理論淵源。以系統(tǒng)思維探索思想政治教育內(nèi)生動力的構成體系，內(nèi)部矛盾是思想政治教育內(nèi)生動力的根源核心。思想政治教育者主體性發(fā)揮的精神創(chuàng)造力、思想政治教育對象需求期待的目標導向力、思想政治教育質量評價環(huán)節(jié)的循環(huán)推動力構成了思想政治教育內(nèi)生動力的具體表征。通過探討內(nèi)生動力的結構邏輯、內(nèi)外動力的轉化關系、內(nèi)生動力在整體動力中的結構定位，將進一步立體化呈現(xiàn)思想政治教育內(nèi)生動力的結構及其關系。

作者簡介

　　朱宏強，北京郵電大學馬克思主義學院講師北京師范大學博士。圍繞習近平總書記關于思想政治教育的重要論述、思想政治教育內(nèi)生動力、思想政治教育獲得感等主題，在《思想理論教育導刊》《馬克思主義理論學科研究》《思想教育研究》等學科核心期刊發(fā)表學術論文20余篇，參編《理直氣壯開好思政課：把握新時代思政課建設規(guī)律》《改革開放 40 年高校思想政治教育編年史（1978-2018）》《思想政治教育研究熱點年度發(fā)布》等多部著作，參與國家社科基金項目、教育部高校思政課教師研究重大攻關項目等多項課題項目，獲得全國馬克思主義理論學科研究生優(yōu)秀論文三等獎等榮譽。

圖書目錄

緒論
一、把握思想政治教育內(nèi)生動力的時代蘊涵
二、梳理思想政治教育內(nèi)生動力的認識基礎
三、審思思想政治教育內(nèi)生動力的思路方法
第一章思想政治教育內(nèi)生動力的學理闡釋
第一節(jié)思想政治教育內(nèi)外動力的劃分依據(jù)
第二節(jié)思想政治教育內(nèi)生動力的基本內(nèi)涵
第三節(jié)思想政治教育內(nèi)生動力的價值意蘊
第二章思想政治教育內(nèi)生動力的理論淵源
第一節(jié)馬克思主義經(jīng)典作家的相關思想理論
第二節(jié)中國共產(chǎn)黨領導人的相關思想理論
第三節(jié)相關學科關于內(nèi)生動力的思想理論
第三章思想政治教育內(nèi)生動力的系統(tǒng)構成
第一節(jié)思想政治教育內(nèi)生動力的根源核心
第二節(jié)思想政治教育內(nèi)生動力的具體表征
第三節(jié)思想政治教育內(nèi)生動力的結構關系
第四章思想政治教育內(nèi)生動力的形成機制
第一節(jié)思想政治教育內(nèi)生動力生發(fā)機制
第二節(jié)思想政治教育內(nèi)生動力轉化機制
第三節(jié)思想政治教育內(nèi)生動力凝聚機制
第五章思想政治教育內(nèi)生動力的激發(fā)提升
第一節(jié)激發(fā)思想政治教育主客體的主動創(chuàng)造性
第二節(jié)發(fā)揮思想政治教育矛盾的可持續(xù)推動作用
第三節(jié)推動思想政治教育評價環(huán)節(jié)常態(tài)化制度化
第四節(jié)強化思想政治教育內(nèi)生動力的凝聚融合
結語
參考文獻
后記