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內(nèi)容簡介

　　隨著思想政治教育從特定的一維空間向多維空間轉(zhuǎn)變，空間轉(zhuǎn)向逐漸成為探究思想政治教育理論與實踐發(fā)展的新視角。西方理論界探討的“空間轉(zhuǎn)向”旨在恢復被時間遮蔽的空間維度，而思想政治教育空間生成于主體對現(xiàn)實場域的內(nèi)在體驗，空間形態(tài)的演變、空間結(jié)構(gòu)的調(diào)整和空間生產(chǎn)方式的更替均會對思想政治教育的空間轉(zhuǎn)向產(chǎn)生影響。以時間轉(zhuǎn)向空間為理論視角，拓展思想政治教育由物理空間向社會空間和思想空間、由現(xiàn)實空間向現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合的空間、由公共空間向個體空間轉(zhuǎn)變的理論內(nèi)容、現(xiàn)實邏輯和實踐路徑，能夠展示思想政治教育主體經(jīng)由空間體驗形成的空間問題意識，進而提升思想政治教育在調(diào)節(jié)各種空間關(guān)系方面的時效性。

作者簡介

　　尹健，男，同濟大學馬克思主義學院助理教授。主要研究領(lǐng)域為馬克思主義哲學，在《哲學動態(tài)》《自然辯證法研究》《自然辯證法通訊》《江漢論壇》《浙江學刊》等國內(nèi)期刊上發(fā)表學術(shù)論文多篇，文章曾被《中國社會科學文摘》等全文轉(zhuǎn)載。主持國家社科基金項目和省部級項目共2項，獲2022年全國馬克思主義理論學科優(yōu)秀論文一等獎1項、高校優(yōu)秀馬克思主義理論學科學生獎勵基金1項。

圖書目錄

第一章　緒論　　一　選題緣由及意義　　二　研究現(xiàn)狀　　三　研究思路與方法　　四　研究難點與創(chuàng)新之處第二章　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的理論基礎(chǔ)　　一　空間的多重含義與理論源起　　二　社會形態(tài)與空間轉(zhuǎn)向　　三　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的概念與特征第三章　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的現(xiàn)實依據(jù)　　一　人的空間生產(chǎn)實踐的現(xiàn)實需要　　二　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的必要性　　三　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的可行性第四章　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的邏輯與困境　　一　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的運思邏輯　　二　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的現(xiàn)實困境　　三　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的困境歸因第五章　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的路徑取向　　一　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的原則　　二　思想政治教育空間的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)化　　三　思想政治教育空間的融合性轉(zhuǎn)變　　四　思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的持續(xù)動力結(jié)語參考文獻后記