外語(yǔ)課程思政教學(xué)與研究

第一部分教學(xué)研究
國(guó)家安全視域下外語(yǔ)教材建設(shè)的內(nèi)涵與路徑徐錦芬劉文波
“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政之理?yè)?jù)探析賈愛武李玲韓穎
大學(xué)英語(yǔ)推進(jìn)“課程思政”現(xiàn)狀和問(wèn)題研究
——以若干985高校為例張雪珍李鑫
學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課程中的誠(chéng)信教育方法探究張荔
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的主題式演講教學(xué)設(shè)計(jì)融入課程思政實(shí)踐探索
——以高級(jí)大學(xué)英語(yǔ)綜合課為例何瓊 張荔
課程思政視域下英語(yǔ)專業(yè)口譯課程的目標(biāo)框架與實(shí)踐路徑王譞
在翻譯專業(yè)課程開展愛國(guó)主義教育的“三位一體”方志敏精神育人模式巢鵬
初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透路徑及教學(xué)設(shè)計(jì)厲佳宜胡萍萍
基于學(xué)生需求的課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐
——以法語(yǔ)課程群建設(shè)為例曹慧杜燕
基于一致性建構(gòu)原則的法語(yǔ)二外課程思政探索與研究杜燕
思政視域下德語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐探索仇寬永
高校外語(yǔ)課程思政實(shí)踐探索
——以“基礎(chǔ)德語(yǔ)”為例范黎坤
融入課程思政的跨文化交際能力培養(yǎng)探究
——以“日語(yǔ)視聽說(shuō)”課程為例王琳
第二部分教學(xué)案例
案例一：多元文化方青
案例二：文化自信江妍
案例三：文化認(rèn)同吳頡
案例四：環(huán)保意識(shí)顧凱
案例五：生態(tài)文明何瓊
案例六：責(zé)任使命覃黎洋
案例七：科技發(fā)展韋瑤瑜
案例八：道德法治張雪珍
案例九：教育公平張菁
案例十：批判性思維潘之欣
案例十一：社會(huì)服務(wù)張荔
案例十二：愛國(guó)榮校魏先軍
案例十三：積極樂(lè)觀林苡
案例十四：不畏失敗杜娟
案例十五：刻苦務(wù)實(shí)盧小軍
案例十六：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)楊翕然
案例十七：孝順周岸勤
案例十八：謙遜金霞
案例十九：感恩王春艷
案例二十：誠(chéng)信桑園
案例二十一：友善王霏