人工智能+思想政治教育研究

一 緒論   (1)
(一) 研究背景   (1)
(二) 研究目的及意義   (3) 1.研究目的   (3) 2.研究意義   (4) (三) 國內外相關研究的學術史梳理及研究動態(tài)   (7) 1.國內研究現(xiàn)狀   (7) 2.國外研究動態(tài)   (16) 3.國內外研究述評   (19) (四) 研究思路與研究方法   (21) 1.研究思路   (21) 2.研究方法   (21) 二 “人工智能 ” 思想政治教育的相關概念和理論依據(jù)   (23)
(一) “ 人工智能 ” 思想政治教育的相關概念   (23) 1.人工智能   (23) 2.思想政治教育   (24) 3.“人工智能 ” 思想政治教育   (24) (二) “ 人工智能 ” 思想政治教育的理論基礎   (45) 1.馬克思主義關于社會存在與社會意識關系的理論   (46) 2.馬克思主義關于科學技術創(chuàng)新的理論   (47) 3.馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論   (48) 4.馬克思主義關于人的本質理論   (49) 5.思想政治教育要素理論   (51) (三) “ 人工智能 ” 思想政治教育的理論借鑒   (51) 1.建構主義理論   (52) 2.教育中的主客體轉化理論   (53) 3.教育中的道德權威理論   (54) 本章小結   (55)
三 “人工智能 ” 思想政治教育的現(xiàn)實境遇   (57)
(一) “ 人工智能 ” 思想政治教育的宏觀環(huán)境改變   (57) 1.世界充滿不確定性   (57) 2.中國進入數(shù)字化? 信息化? 網(wǎng)絡化發(fā)展快車道   (58) (二) “ 人工智能 ” 思想政治教育的中觀環(huán)境變化   (62) 1.信息論成為思想政治教育的方法論之一   (62) 2.新一代移動通信技術的發(fā)展為思想政治教育提供技術紅利   (63) (三) “ 人工智能 ” 思想政治教育的微觀環(huán)境轉變   (66) 1.思想政治教育的歸因過程較為復雜   (66) 2.思想政治教育在意識形態(tài)領域面臨新形勢   (68) 3.思想政治教育的發(fā)展出現(xiàn)嶄新走向   (69) 4.思想政治教育者基本能力的重要性愈加凸顯   (71) 5.思想政治教育的底層邏輯與數(shù)學有關   (73) (四) “ 人工智能 ” 對思想政治教育的賦能   (74) 1.“人工智能 ” 物聯(lián)網(wǎng)助力思想政治教育環(huán)境智慧化   (74) 2.“人工智能 ” 虛擬現(xiàn)實實現(xiàn)思想政治教育內容場景虛擬化   (76) 3.“人工智能 ” 云計算促進思想政治教育資源共享化   (78) 4.“人工智能 ” 區(qū)塊鏈推動思想政治教育數(shù)據(jù)處理智能化  (79) 5.“人工智能 ” 大數(shù)據(jù)增進思想政治教育評價分析精準化  (80) 6.“人工智能 ” 腦機接口促成思想政治教育程度深透化   (82) 7.“人工智能 ” 6G 促使思想政治教育效率高能化   (85) 8.“人工智能 ” 量子計算推進思想政治教育進程迅捷化   (86) 9.“人工智能 ” 元宇宙助推思想政治教育工作簇新化   (87) (五) “ 人工智能 ” 思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)   (89) 1.人工智能會引發(fā)思想政治教育主體間的數(shù)據(jù)遮蔽   (89) 2.人工智能將觸使思想政治教育主體道德權威面臨考驗   (90) 3.人工智能易引起思想政治教育個體的情感弱化   (93) 4.人工智能賦能的思想政治教育存在刻板效應   (93) 5.人工智能易導致思想政治教育個體的自我失衡   (94) 6.人工智能給思想政治教育帶來倫理風險   (95) 7.人工智能技術的不確定性一定程度上限制思想政治教育實效   (96) 8.人工智能或觸發(fā)思想政治教育工作掣肘   (96) 本章小結   (101)
四 “人工智能 ” 思想政治教育的實質解析   (103)
(一) “ 人工智能 ” 思想政治教育的技術機理   (103) 1.“人工智能 ” 思想政治教育的技術內涵   (103) 2.“人工智能 ” 思想政治教育的技術優(yōu)勢   (109) 3.“人工智能 ” 思想政治教育的技術局限性   (112) (二) “ 人工智能 ” 思想政治教育的功能   (115) 1.人工智能助力思想政治教育對象提升社會化認知水平   (115) 2.人工智能協(xié)同思想政治教育者推進教育進程   (116) 3.人工智能促新思想政治教育的大眾傳播和社交環(huán)境   (117) (三) “ 人工智能 ” 思想政治教育的根本特性   (118) 1.思想政治教育個體擁有人工智能無法超越的學習能力   (118) 2.“人工智能 ” 思想政治教育對人性的遵守   (120) (四) “ 人工智能 ” 思想政治教育的變與恒   (122) 1.嬗變: “人工智能 ” 思想政治教育的要素更始   (123) 2.立異: “人工智能 ” 思想政治教育的特色創(chuàng)新   (130) 3.回歸: “人工智能 ” 思想政治教育的定律守恒   (138) 4.涵養(yǎng): “人工智能 ” 思想政治教育的文化培育   (146) 本章小結   (150)
五 “人工智能 ” 思想政治教育的優(yōu)化策略   (152)
(一) 轉變思維   (152) 1.高揚思想政治教育價值理性   (152) 2.厚植思想政治教育人文情懷   (153) 3.融入 “技術 ” 思想政治教育理念   (154) 4.厘清思想政治教育與技術的邏輯關系   (154) 5.明確思想政治教育定位   (155) 6.強化思想政治教育個體自我調適   (156) (二) 建構模式   (157) 1.“人工智能 ” 思政課程教學模式   (157) 2.“人工智能 ” 思政網(wǎng)絡學習模式   (160) 3.“人工智能 ” 思政教育實踐模式   (161) 4.“人工智能 ” 思政管理服務模式   (164) 5.“人工智能 ” 思政教育環(huán)境模式   (165) (三) 建設軟硬件   (166) 1.優(yōu)化數(shù)據(jù)資源   (166) 2.改進算法技術   (167) 3.規(guī)約技術倫理   (167) 4.強化法制規(guī)范   (169) 5.夯實基礎硬件   (170) (四) 健全機制   (172) 1.建設人才隊伍機制   (172) 2.運籌科學決策機制   (175) 3.建立技術支持機制   (176) 4.構建平穩(wěn)運行機制   (177) 5.完善高效反饋機制   (178) (五) 賦能生態(tài)   (179) 1.建設跨學科融合的思想政治教育工作新局面   (179) 2.構筑思想政治教育工作信息的數(shù)字化安全堡壘   (180) 3.增強智能技術在思想政治教育工作中的用戶體驗與接納度   (180) 4.把控生成內容質量與監(jiān)測管控信息   (181) 5.籌劃數(shù)字技術培訓   (182) 6.協(xié)同制度與規(guī)范的動態(tài)完善   (182) 7.推動跨平臺整合與信息共享   (183) 8.平衡創(chuàng)新與傳統(tǒng)的知行模式   (184) 本章小結   (184)
結論   (186)
參考文獻   (191)
后記   (200)