課程思政的價(jià)值觀教育研究

第一章  導(dǎo)論
  第一節(jié)  選題背景與意義
  第二節(jié)  國(guó)內(nèi)外研究綜述
  第三節(jié)  研究思路與方法
  第四節(jié)  本書創(chuàng)新與不足
第二章  “課程思政”引發(fā)的新時(shí)代價(jià)值觀教育觀念革新
  第一節(jié)  “課程思政”概念的基本內(nèi)涵
  第二節(jié)  傳統(tǒng)教育體系中專業(yè)教育與思想政治教育的分離
  第三節(jié)  從“知識(shí)即力量”到“知識(shí)即信仰”的教育觀念變革
  第四節(jié)  “全課程覆蓋式”思政育人觀的構(gòu)成
第三章  “課程思政”在專業(yè)知識(shí)中的價(jià)值存在形態(tài)
  第一節(jié)  課程體系中知識(shí)體系類型的劃分
  第二節(jié)  “課程思政”在自然科學(xué)知識(shí)中的“生命價(jià)值論”基礎(chǔ)
  第三節(jié)  “課程思政”在技術(shù)科學(xué)知識(shí)巾的“目的價(jià)值論”前提
  第四節(jié)  “課程思政”在人文科學(xué)知識(shí)中的“審美價(jià)值論”承諾
  第五節(jié)  “課程思政”在社會(huì)科學(xué)知識(shí)中的“倫理價(jià)值論”預(yù)設(shè)
第四章  “課程”與“思政”在價(jià)值觀教育中的同向同行
  第一節(jié)  “課程思政”中的知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一
  第二節(jié)  “課程思政”中政治性和學(xué)術(shù)性相統(tǒng)一
  第三節(jié)  “課程思政”中的育人性與育才性相統(tǒng)一
第五章  “課程思政”在價(jià)值觀教育中的學(xué)科交叉基礎(chǔ)
  第一節(jié)  專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)中價(jià)值滲透的學(xué)科交叉基礎(chǔ)
  第二節(jié)  “課程思政”中哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資源整合的學(xué)科交叉基礎(chǔ)
  第三節(jié)  “課程思政”體系建構(gòu)中的統(tǒng)籌布局及學(xué)科交叉意義
第六章  “課程思政”在新時(shí)代價(jià)值觀教育趨勢(shì)中的未來(lái)展望
  第一節(jié)  “課程思政”對(duì)“大思政”育人理念的支撐作用
  第二節(jié)  “課程思政”在培育時(shí)代新人中的重大功能
  第三節(jié)  “課程思政”對(duì)未來(lái)國(guó)家教育體系的空間拓展
  第四節(jié)  “課程思政”對(duì)中國(guó)文化發(fā)展的建設(shè)性貢獻(xiàn)預(yù)判
參考文獻(xiàn)
后記