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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。黨的二十大報(bào)告提出全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。本書(shū)基于“三螺旋”理論，從“三邊網(wǎng)絡(luò)”和“混合組織”視角探究地方高校縣城辦學(xué)與鄉(xiāng)村振興耦合演進(jìn)的現(xiàn)狀及特征，對(duì)耦合演進(jìn)的“研究院”模式、“學(xué)院”模式、“實(shí)踐基地”模式的運(yùn)行狀況、貢獻(xiàn)度、支持度以及實(shí)施效果等進(jìn)行量化分析，并結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)、典型案例和訪談資料提煉出各模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究其耦合演進(jìn)的主要影響因素和“推拉”動(dòng)力機(jī)制。為地方高校、縣域政府以及鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步完善相關(guān)政策，促進(jìn)三方的協(xié)調(diào)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)耦合演進(jìn)成效的“螺旋上升”提供了理論指導(dǎo)和政策參考。

作者簡(jiǎn)介

　　呂慈仙，青島大學(xué)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)、博士、教授、博士生導(dǎo)師，從事教育經(jīng)濟(jì)與管理等方面研究。入選青海省“千人計(jì)劃”、浙江省“151” 人才工程第二層次等省級(jí)人才稱號(hào)。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、教育BU人文社科等省部級(jí)及以上課題 10 余項(xiàng)；獨(dú)立獲得教育BU人文社科優(yōu)秀青年成果獎(jiǎng)、全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一二獎(jiǎng)等省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 10 余項(xiàng)；發(fā) 表論文 50 余篇，其中在《教育研究》、《清華大學(xué)教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《中國(guó)高教研究》、《探索與爭(zhēng)鳴》等 CSSCI 期刊 30 余篇，多篇論文獲得《新華文摘》、人大《復(fù)印報(bào)刊資料》全文轉(zhuǎn)載；在中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社等國(guó)家一級(jí)出版社出版專著 2 部。

圖書(shū)目錄

第一章問(wèn)題的提出
  第一節(jié) 研究的緣起與意義
  第二節(jié) 研究的思路與框架
  第三節(jié) 研究的方法與工具
  第四節(jié) 相關(guān)研究綜述
第二章高等教育服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的政策脈絡(luò)
  第一節(jié) “農(nóng)村賦權(quán)放活”時(shí)期高等教育服務(wù)鄉(xiāng)村相關(guān)政策（1978-2002年）
  第二節(jié) “社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”時(shí)期高等教育服務(wù)鄉(xiāng)村相關(guān)政策（2002-2012年）
  第三節(jié) “鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”時(shí)期高等教育服務(wù)鄉(xiāng)村相關(guān)政策（2012年至今）
第三章地方高校與鄉(xiāng)村振興耦合關(guān)系的理論構(gòu)建
  第一節(jié) “推拉”理論及地方高校與鄉(xiāng)村振興耦合的動(dòng)力機(jī)制
  第二節(jié) “三螺旋”理論及地方高校與鄉(xiāng)村振興耦合的共同演進(jìn)
第四章地方高校與鄉(xiāng)村振興耦合的量化分析
  第一節(jié) 調(diào)查工具的形成與測(cè)量
  第二節(jié) 地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興模式的運(yùn)行現(xiàn)狀
  第三節(jié) 地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興模式的實(shí)施效果
第五章地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興“研究院”模式研究
  第一節(jié) “研究院”模式的整體狀況
  第二節(jié) “研究院”模式的典型案例分析
  第三節(jié) “研究院”模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與主要困境
第六章地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興“學(xué)院”模式研究
  第一節(jié) “學(xué)院”模式的整體狀況
  第二節(jié) “學(xué)院”模式的典型案例分析
  第三節(jié) “學(xué)院”模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與主要困境
第七章地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興“實(shí)踐基地”模式研究
  第一節(jié) “實(shí)踐基地”模式的整體狀況
  第二節(jié) “實(shí)踐基地”模式的典型案例分析
  第三節(jié) “實(shí)踐基地”模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與主要困境
第八章地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“推拉”動(dòng)力因素分析
  第一節(jié) 國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展的宏觀“推拉”動(dòng)力因素
  第二節(jié) 地方高校、縣域（鄉(xiāng)村）發(fā)展的中觀“推拉”動(dòng)力因素
  第三節(jié) 高校教師、鄉(xiāng)村農(nóng)民發(fā)展的微觀“推拉”動(dòng)力因素
第九章地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的政策建議
參考文獻(xiàn)
后記