職業(yè)教育新論

一、總論
優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系
二、類型教育篇
加快推動職業(yè)教育高質量發(fā)展
職業(yè)教育如何落實“地方為主”
對“十四五”期間河北職業(yè)教育發(fā)展的思考
黃炎培“大職教”思想的現(xiàn)實意義
基于“四個融合”的地方高職院校融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究
融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的高職院校辦學改革探索與實踐
百年風華正茂賡續(xù)奮斗藍圖
三、產(chǎn)教融合篇
產(chǎn)業(yè)學院：產(chǎn)教融合新平臺，
高職院校產(chǎn)業(yè)學院建設的若干問題
縣域特色產(chǎn)業(yè)是鄉(xiāng)村振興的突破口
以平臺創(chuàng)新推動高職院校科教融匯
非遺保護傳承的高職擔當
四、人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇
提升高職生的核心素養(yǎng)關鍵能力
高職院校“雙修雙創(chuàng)型金藍領”人才培養(yǎng)體系初探
打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“衡職模式”
讓工匠精神涵養(yǎng)職業(yè)教育的時代品質
五、混合所有制辦學篇
職業(yè)院?；旌纤兄妻k學的實踐路徑與政策建議..
——基于衡水職業(yè)技術學院混合所有制辦學的改革實踐
混合所有制辦學需要厘清的幾個問題
高職院?；旌纤兄妻k學探析
職業(yè)教育混合所有制辦學的問題和對策
高職院?；旌纤兄贫墝W院制度體系建設的理論和實踐
六、人工智能與就業(yè)結構篇
馬克思的勞動的變換理論及其當代意義
馬克思恩格斯“機器排擠工人”理論及其當代價值，
百余年來家務勞動的三次解放與啟示
人工智能的若干倫理問題
人工智能發(fā)展的國際比較與中國的戰(zhàn)略思考
人工智能背景下高職院校線上金課建設的思考
七、“三學三提”篇
以“三學三提”開創(chuàng)跨越發(fā)展新局面
書香衡職更可期
做一個幸福的讀書人
學習的三重境界
關于成長
關于思維方式和思想方法問題
將“三學三提”主題讀書活動推向新境界
八、讀書與隨筆篇
偉大也要有人懂
當資本遇上哲學
——讀喬治·索羅*的《超越金融：索羅*的哲學》
閑話科學史
經(jīng)濟學散步
延安三日
下雨的夜