123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　績(jī)效指?jìng)€(gè)體、團(tuán)隊(duì)（群體）或組織所取得的成果或成就。“績(jī)效”的概念強(qiáng)調(diào)效益的核心地位?？?jī)效改進(jìn)起源于美國(guó)二十世紀(jì)六十年代，其前身被稱為人類績(jī)效技術(shù)，八十年代發(fā)展為一個(gè)受認(rèn)可的專業(yè)領(lǐng)域，并對(duì)工商業(yè)和教育培訓(xùn)等領(lǐng)域產(chǎn)生了較大的影響?？?jī)效改進(jìn)于20世紀(jì)90年代傳入我國(guó)，自此之后受到我國(guó)專業(yè)人員的持續(xù)關(guān)注?？?jī)效改進(jìn)的領(lǐng)域是多樣化的，績(jī)效改進(jìn)的方法非常具有包容性，涉及到多個(gè)領(lǐng)域，如管理學(xué)、工程學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、和教育學(xué)等。但績(jī)效改進(jìn)作為專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域的一種系統(tǒng)方法，是具有相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系的。在組織層面，應(yīng)以系統(tǒng)整體的視角考量組織的現(xiàn)有表現(xiàn)和資源，剖析環(huán)境支持和人力資源情況，挖掘未達(dá)成績(jī)效目標(biāo)的直接原因，力求實(shí)現(xiàn)縱向一致性。在運(yùn)營(yíng)層面，需要應(yīng)用一種上下連通的視角，以共同的心智模式，共享的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析組織績(jī)效差距的深層次緣由，以及導(dǎo)向現(xiàn)有結(jié)果的其他層次的因果關(guān)系，進(jìn)而使得組織內(nèi)部得以實(shí)現(xiàn)心智協(xié)同的狀態(tài)。在工作層面，行動(dòng)方案與組織戰(zhàn)略之間，組織成員之間，工作崗位之間的匹配度更是重中之重，如果這些組織內(nèi)部因素是橫向不匹配的，那可能會(huì)影響整體的價(jià)值主張和戰(zhàn)略主題，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期的結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《績(jī)效改進(jìn)的理論與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

目錄第一章績(jī)效改進(jìn)的起源、發(fā)展與趨勢(shì) / 001 第一節(jié) 績(jī)效改進(jìn)的起源 / 002 第二節(jié) 績(jī)效改進(jìn)的發(fā)展 / 003 第三節(jié) 績(jī)效改進(jìn)的趨勢(shì) / 011 第四節(jié) 本書的價(jià)值鏈模型 / 016 參考文獻(xiàn) / 017 第二章績(jī)效改進(jìn)的結(jié)果導(dǎo)向觀 / 020 第一節(jié) 績(jī)效改進(jìn)的結(jié)果導(dǎo)向觀:考夫曼的組織要素模型 / 022 第二節(jié) 結(jié)果導(dǎo)向觀的理論基礎(chǔ):理論展開 / 023 第三節(jié) 結(jié)果導(dǎo)向觀的工具:理論展開的互動(dòng)性和一致性 / 029 第四節(jié) 結(jié)果導(dǎo)向觀的理論價(jià)值與啟發(fā) / 033 參考文獻(xiàn) / 035 第三章績(jī)效改進(jìn)的因果觀 / 038 第一節(jié) 因果觀的理論基礎(chǔ):3個(gè)核心概念 / 040 第二節(jié) 因果觀的理論核心:2個(gè)工程學(xué)模型 / 041 第三節(jié) 因果觀的實(shí)踐工具:3個(gè)問題解決階段 / 047 第四節(jié) 吉爾伯特的理論價(jià)值與實(shí)踐啟示 / 053 參考文獻(xiàn) / 058 第四章績(jī)效改進(jìn)的系統(tǒng)觀 / 060 第一節(jié) 績(jī)效改進(jìn)的系統(tǒng)觀:朗姆勒的理論精髓 / 061 第二節(jié) 系統(tǒng)觀的工具:朗姆勒的實(shí)踐創(chuàng)新 / 066 第三節(jié) 朗姆勒的理論與實(shí)踐給我們的啟發(fā) / 070 參考文獻(xiàn) / 072 第五章績(jī)效改進(jìn)的學(xué)習(xí)觀(一):辯證中的學(xué)習(xí)與績(jī)效 / 074 第一節(jié) 學(xué)習(xí) / 075 第二節(jié) 績(jī)效 / 081 第三節(jié) 學(xué)習(xí)與績(jī)效的對(duì)立 / 083 第四節(jié) 學(xué)習(xí)與績(jī)效的統(tǒng)一 / 087 第五節(jié) 綜合:學(xué)習(xí)與績(jī)效的螺旋槳 / 093 參考文獻(xiàn) / 098 第六章績(jī)效改進(jìn)的學(xué)習(xí)觀(二):學(xué)習(xí)范式的嬗變 / 101 第一節(jié) 工作方式的演化 / 103 第二節(jié) 知識(shí)類型的演化 / 108 第三節(jié) 學(xué)習(xí)范式的演化 / 115 第四節(jié) 演化羅盤:工作—學(xué)習(xí)羅盤 / 123 參考文獻(xiàn) / 125 第七章績(jī)效改進(jìn)的協(xié)同觀 / 128 第一節(jié) 組織協(xié)同的概念內(nèi)涵 / 129 第二節(jié) 績(jī)效改進(jìn)領(lǐng)域的組織協(xié)同 / 130 第三節(jié) 績(jī)效改進(jìn)視野下的協(xié)同價(jià)值 / 138 參考文獻(xiàn) / 141 第八章業(yè)務(wù)生命周期視域下的人才管理 / 143 第一節(jié) 組織的業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)培訓(xùn)的戰(zhàn)略訴求 / 144 第二節(jié) 業(yè)務(wù)生命周期 / 144 第三節(jié) 3類業(yè)務(wù)的人才戰(zhàn)略 / 146 第四節(jié) 3類業(yè)務(wù)中的人才角色和勝任力 / 148 第五節(jié) 3類業(yè)務(wù)中的學(xué)習(xí)隱喻 / 150 第六節(jié) 3類業(yè)務(wù)中的培訓(xùn)與發(fā)展 / 154 參考文獻(xiàn) / 157 第九章績(jī)效改進(jìn)視域下的知識(shí)管理 / 159 第一節(jié) 知識(shí)管理在績(jī)效改進(jìn)領(lǐng)域中的定位與聯(lián)系 / 160 第二節(jié) 績(jī)效改進(jìn)視角下的知識(shí)管理內(nèi)涵 / 162 第三節(jié) 績(jī)效改進(jìn)價(jià)值觀下的知識(shí)管理 / 166 第四節(jié) 績(jī)效改進(jìn)視角下知識(shí)驅(qū)動(dòng)績(jī)效的雙層模型的構(gòu)建 / 167 參考文獻(xiàn) / 169 第十章績(jī)效改進(jìn)視域下的項(xiàng)目管理 / 171 第一節(jié) 作為實(shí)踐領(lǐng)域的績(jī)效改進(jìn) / 172 第二節(jié) 績(jī)效改進(jìn)視角下的項(xiàng)目管理 / 172 第三節(jié) 項(xiàng)目管理中的相關(guān)約束和平衡 / 178 第四節(jié) 績(jī)效改進(jìn)項(xiàng)目管理的融合模型 / 179 參考文獻(xiàn) / 181 第十一章績(jī)效改進(jìn)視域下的變革管理 / 182 第一節(jié) 績(jī)效改進(jìn)領(lǐng)域中的變革管理 / 183 第二節(jié) 績(jī)效改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施中的變革管理 / 184 第三節(jié) 從變革的視角解構(gòu)績(jī)效改進(jìn)模型 / 189 第四節(jié) 績(jī)效改進(jìn)變革觀 / 190 參考文獻(xiàn) / 191 第十二章績(jī)效改進(jìn)的范式整合 / 193 第一節(jié) 績(jī)效改進(jìn)的傳統(tǒng)范式 / 195 第二節(jié) 價(jià)值探索的起源 / 197 第三節(jié) 價(jià)值探索的理論基礎(chǔ) / 198 第四節(jié) 價(jià)值探索的方法和過程 / 201 第五節(jié) 價(jià)值探索范式下的績(jī)效改進(jìn)模型 / 205 第六節(jié) 價(jià)值探索范式與傳統(tǒng)范式的比較 / 209 第七節(jié) 績(jī)效改進(jìn)范式的整合 / 211 參考文獻(xiàn) / 214 第十三章實(shí)踐案例:基于DACUM 的管理者崗位分析 / 217 第一節(jié) DACUM的理念與程序 / 218 第二節(jié) 管理開發(fā)對(duì)DACUM法的挑戰(zhàn) / 221 第三節(jié) 項(xiàng)目實(shí)施的環(huán)節(jié)和措施 / 223 第四節(jié) 項(xiàng)目反思 / 230 參考文獻(xiàn) / 232 后記與致謝 / 234