數(shù)字時代兒童產(chǎn)品體驗設(shè)計與數(shù)字素養(yǎng)養(yǎng)成

前言
序言
章 緒論
節(jié) 兒童數(shù)字素養(yǎng)
第二節(jié) 兒童與數(shù)字化科技互動的研究發(fā)展
第三節(jié) 兒童是信息時代的多模態(tài)學習者
第二章 兒童發(fā)展理論與兒童交互體驗設(shè)計的相關(guān)性
節(jié) 學習理論與兒童設(shè)計的相關(guān)性
第二節(jié) 兒童認知發(fā)展與體驗設(shè)計的相產(chǎn)性
第三節(jié) 數(shù)字技術(shù)的負面影響
第三章 兒童交互體驗設(shè)計
節(jié) 將兒童納入設(shè)計過程
第二節(jié) 不 別兒童的交互體驗
第三節(jié) 面向兒童用戶的設(shè)計原則
第四節(jié) 為兒童設(shè)計游戲化的意義
第五節(jié) 兒童數(shù)字產(chǎn)品體驗設(shè)計案例研究
案例一：積極情感的界面設(shè)計有助于兒童早期多媒體學習
案例二：兒童參與式設(shè)計中情感體驗與設(shè)計模型構(gòu)建研究
案例三：培養(yǎng)學齡兒童同理心的交互游戲設(shè)計指南
第四章 兒童交互體驗設(shè)計領(lǐng)域的研究趨勢
節(jié) 支持創(chuàng)造力的發(fā)展和解決問題的能力
第二節(jié) 支持協(xié)作和社交溝通能力的發(fā)展
第三節(jié) 與智能角色互動與從虛擬現(xiàn)實模擬中學習
第四節(jié) 支持有特殊需求的兒童
第五節(jié) 支持健康的生活方式
第六節(jié) 總結(jié)與展望
后記
參考文獻
致謝