大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

章 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述
節(jié) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵
第二節(jié) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)及簡化規(guī)則
第二章 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
節(jié) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問題及微課應(yīng)用
第二節(jié) 基于PBL的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
第三節(jié) 虛實(shí)結(jié)合下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
第五節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
第六節(jié) 探究式大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
第三章 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
節(jié) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分類教學(xué)體系
第二節(jié) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索
第三節(jié) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評估體系
第四節(jié) 應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
第五節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
第六節(jié) 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
第四章 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
節(jié) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)緒論教學(xué)方法
第二節(jié) 大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
第三節(jié) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法
第四節(jié) 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)信息化教學(xué)方法
第五節(jié) 基于OBE的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
第六節(jié) 基于物理規(guī)律的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
第五章 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略及其制定
第二節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與組織形式選擇優(yōu)化策略
第三節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)媒體的選擇及其運(yùn)用
第六章 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施
節(jié) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
第二節(jié) 與物理科研相結(jié)合的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
第三節(jié) 基于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)開展大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第四節(jié) 基于5G技術(shù)應(yīng)用的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
第五節(jié) 農(nóng)林院校非物理專業(yè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
第七章 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用
節(jié) CUPT模式在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 對分課堂在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 智慧教學(xué)管理平臺(tái)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 慕課在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
第五節(jié) 探索與演示實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)