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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)采用對(duì)話與反思的形式，對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行論評(píng)，研究?jī)?nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，構(gòu)建了體育教學(xué)論評(píng)的概念、特征，闡述了對(duì)話對(duì)反思對(duì)于研究體育教學(xué)論的意義﹔第二，以“立德樹(shù)人”為指導(dǎo)，以新時(shí)代課程改革為節(jié)點(diǎn)，以”師范專業(yè)認(rèn)證”為契機(jī)，為達(dá)成“一踐行三學(xué)會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建從踐行師德到發(fā)展教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變從的體育教學(xué)目的；第三，堅(jiān)持”以人為本”理念，構(gòu)建了從教學(xué)的教轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生的學(xué)”的體育教學(xué)主體；第四，堅(jiān)持從知識(shí)到”“核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，“書(shū)本知識(shí)到*社會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變，由“分科”向：”綜合”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建體育教學(xué)論內(nèi)容體系；第五，堅(jiān)持從”教師講授向“學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力發(fā)展的教學(xué)方法體系﹔ ，課程評(píng)價(jià)善轉(zhuǎn)變由“選拔”到“發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《體育教學(xué)評(píng)論對(duì)話與反思》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

章從踐行師德到發(fā)展教學(xué)能力：體育教學(xué)目的論
記住學(xué)生的名字
教學(xué)工作量的上限
一碗雞湯
為何要?jiǎng)?chuàng)新
加上我的名字
怕講不完
怎么可以不掛科
重視中考，不重視體育課
我只有這雙鞋
第二章從教師的教到學(xué)生的學(xué)：體育教學(xué)主體論
老師，這樣的課我喜歡
教育見(jiàn)習(xí)示范課
上課不該這樣叫醒我
我要考研究生
你讓他們嚴(yán)肅點(diǎn)
勞動(dòng)者光榮
關(guān)注學(xué)生心理健康
我是“學(xué)渣”
有人歡喜有人憂
次公開(kāi)課
第三章從校內(nèi)到校外：體育教學(xué)內(nèi)容論
小馬過(guò)河
重點(diǎn)在哪里？
體育教師，您需要加強(qiáng)體育文化素養(yǎng)
離開(kāi)手機(jī)也能活
如何組織大課問(wèn)
次模擬授課
說(shuō)課比賽
基層教學(xué)與你說(shuō)的課堂不一樣
沒(méi)有現(xiàn)成的答案
第四章從效仿到建構(gòu)：體育教學(xué)方法論
老師，你的教學(xué)方式很新穎
關(guān)節(jié)角度不同
老師“懶”
老師，你還沒(méi)教
給個(gè)模板我們背誦
人生可以改變寬度
編排武術(shù)操
第五章過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合：體育教學(xué)評(píng)價(jià)論
初登講臺(tái)
次上學(xué)校的公開(kāi)課
老師，閉著眼睛才好聽(tīng)
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)也不認(rèn)識(shí)
論文指導(dǎo)初確定
養(yǎng)成教育重細(xì)節(jié)
練習(xí)的指標(biāo)合格了嗎
全員運(yùn)動(dòng)會(huì)
老師，下課了
老師，我又哭了