雙元視角下創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)動機影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的機制研究

　　本書從雙元視角探討了創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)動機影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)行為和學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)績效的直接作用機制和交互作用機制。利用探索性案例研究探討了雙元創(chuàng)業(yè)能力、雙元創(chuàng)業(yè)動機影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)行為的機制，利用實證研究探討了雙元創(chuàng)業(yè)能力、雙元創(chuàng)業(yè)動機影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)績效的機制。本書的研究結(jié)論為提升高校的專利轉(zhuǎn)化量和專利轉(zhuǎn)化率給出了有價值的實踐啟示：（1）創(chuàng)建新企業(yè)比專利許可或轉(zhuǎn)讓 有利于提升專利轉(zhuǎn)化率；（2）激勵高校教師轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化專利需要激發(fā)和強化內(nèi)在動機；（3）提升專利轉(zhuǎn)化量和專利轉(zhuǎn)化率重在培育高校教師的機會利用能力；（4）過度強調(diào)物質(zhì)激勵并不利于提升專利轉(zhuǎn)化。

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