中國教育督導(dǎo)報告（2023）

Ⅰ 總報告
1 2022年中國教育督導(dǎo)進(jìn)展報告 教育行政學(xué)院教育督導(dǎo)與評價研究中心課題組
Ⅱ 分報告
2 2022年度全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)情況報告 樊平軍
3 2022年中國教育督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用情況報告 趙玄
4 省級人民政府履行教育職責(zé)評價：進(jìn)展與問題 杜曉利 陳嘉晟
5 義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)：成效、挑戰(zhàn)與對策 李盛兵 周婷
6 區(qū)域基礎(chǔ)教育治理中地方政府履行教育職責(zé)評價的重點(diǎn)、問題與展望 羅先鋒 汪敏
Ⅲ 專題篇
7 中小學(xué)幼兒園校（園）長任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評估的制度安排、省域?qū)嵺`與推進(jìn)策略 郭璨 樊平軍
8 高質(zhì)量視域下中小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)的價值、原則及路徑 張曉文 李澤林
9 2022年縣（區(qū)）責(zé)任督學(xué)專業(yè)素養(yǎng)能力與工作現(xiàn)狀調(diào)研報告 李改
10 我國學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)評價制度的審視與展望 聶岸遠(yuǎn)
11 基于知識圖譜分析的督導(dǎo)信息化應(yīng)用熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢 王月 余亮亮
Ⅳ 比較與借鑒篇
12 證據(jù)性思維下的教育督導(dǎo)：英國的經(jīng)驗及啟示 王爍 蘇君陽
13 韓國教育督導(dǎo)制度：歷史、現(xiàn)狀與啟示 樸匯燕 陳霜葉
Ⅴ 實(shí)踐篇
14 寧波智慧教育督導(dǎo)的實(shí)踐與探索 浙江省寧波市
15 教育督導(dǎo)創(chuàng)新助力教育評價改革 廣東省茂名市化州市
16 創(chuàng)新·融合·夯實(shí)效，構(gòu)建西湖教育督導(dǎo)“新樣態(tài)” 江西省南昌市西湖區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室
17 “四結(jié)合”強(qiáng)化督導(dǎo)，推動“雙減”落地見效 吉林省長春市朝陽區(qū)教育督導(dǎo)室
18 多措并舉開拓創(chuàng)新譜寫新城教育督導(dǎo)新篇章 陜西省西安市新城區(qū)教育督導(dǎo)委員會
19 著力三個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)系統(tǒng)構(gòu)建校（園）長任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評估工作體系 四川省彭州市
附錄 教育督導(dǎo)委員會辦公室2022年工作大事記
Abstract
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