融合與超越：為未來(lái)復(fù)合型人才奠基的新勞動(dòng)探索

篇 啟：尋市溯源
章 思想之啟：價(jià)值與意義
一、追溯勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值
（一）新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期
（二）社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期
（三）改革開(kāi)放后至20世紀(jì)末
（四）全面建設(shè)小康社會(huì)時(shí)期
（五）新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期
二、解析勞動(dòng)教育的本質(zhì)價(jià)值
（一）勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)
（二）勞動(dòng)教育的思考
（三）勞動(dòng)教育的邏輯探索
三、激活勞動(dòng)教育的育人價(jià)值
（一）回歸：站穩(wěn)兒童立場(chǎng)
（二）關(guān)聯(lián)：深化教育內(nèi)涵
第二章 理論之基：內(nèi)涵與目標(biāo)
一、厘清勞動(dòng)教育內(nèi)涵
（一）勞動(dòng)教育內(nèi)涵研究
（二）勞動(dòng)教育內(nèi)涵聚焦
二、明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)
（一）勞動(dòng)教育目標(biāo)研究
（二）勞動(dòng)教育目標(biāo)聚焦
第三章 現(xiàn)實(shí)之思：現(xiàn)狀與發(fā)展
一、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題
（一）勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀
（二）勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題
二、百年老校勞動(dòng)教育的探索與發(fā)展
（一）“兩明兩強(qiáng)”奠定學(xué)校勞動(dòng)文化基石
（二）“四大工程”夯實(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐
（三）“五育互促”提升學(xué)校勞動(dòng)教育成效
（四）“融合 ”開(kāi)創(chuàng)學(xué)校勞動(dòng)教育體系
第二篇 探：建柱架梁
章 勞動(dòng)特性探究：屬性與特征
一、屬性特點(diǎn)：新勞動(dòng)的多元融合
（一）勞動(dòng)的體力與腦力融合
（二）勞動(dòng)的重復(fù)性與創(chuàng)造性融合
（三）勞動(dòng)的守成性與創(chuàng)業(yè)性融合
（四）勞動(dòng)的效用性與審美性融合
（五）勞動(dòng)的需求性與服務(wù)性融合
第三篇 融：茁根壯苗
第四篇 合：審美