鑄魂育人：高校思政課的歷史與實踐

緒論 理直氣壯開好思政課
一 文獻回顧與述評
二 研究思路、框架與方法
三 研究重點難點及創(chuàng)新之處
四 學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義
章 高校思政課鑄魂育人的理論底色
一 溯源：以馬克思主義理論為依循
二 屬性：社會主義意識形態(tài)的理論表達課
三 地位：鑄魂育人的 課程、關(guān)鍵課程
四 樹標：著眼于社會主義事業(yè)后繼有人
五 釋惑：科學(xué)回應(yīng)與解答“五個之問”
小結(jié)
第二章 新中國高校思政課鑄魂育人的奠基性探索
一 高校革命政治理論教育的“布新”與“除舊”
二 社會主義人才培養(yǎng)目標的確立與政治理論課調(diào)整
三 “教育革命”與政治理論教育的強化
四 反修防修與高校政治理論課的革命化
第三章 新時期高校思政課鑄魂育人的創(chuàng)新性實踐
一 在恢復(fù)重建中肅清極左思潮流毒和影響
二 在改進加強中反對資產(chǎn)階級自由化
三 在調(diào)整鞏固中抵御西方“和平演變”
四 在改革創(chuàng)新中 多元社會思潮
第四章 新時代高校思政課鑄魂育人的守正與創(chuàng)新
一 在規(guī)范創(chuàng)建中強化思想理論教育
二 在遵循規(guī)律中實現(xiàn)培根鑄魂育人
三 在創(chuàng)新理念中強化政治引導(dǎo)和價值
第五章 高校思政課鑄魂育人的總體評析與實踐進路
一 高校思政課鑄魂育人的歷史作用
二 高校思政課鑄魂育人的經(jīng)驗啟示
三 高校思政課鑄魂育人的制約因素
四 高校思政課鑄魂育人的實踐進路
結(jié)語 爭當(dāng)鑄魂育人“大先生”
參考文獻
后記