123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　該教材框架結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容的深度、廣度和培養(yǎng)目標(biāo)與高等醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格相適宜，獲得教師和學(xué)生的普遍好評(píng)。隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和教育教學(xué)改革的不斷深入，以及生理學(xué)教學(xué)和科研工作的不斷發(fā)展，部分內(nèi)容已顯陳舊，發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)漏之處也需要盡快修訂和增補(bǔ)。第3版教材由紙質(zhì)主體教材和數(shù)字化內(nèi)容兩部分組成，體現(xiàn)了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教材形式的創(chuàng)新和變革。根據(jù)近年來(lái)收集到的對(duì)《生理學(xué)》第2版教材的意見(jiàn)和對(duì)新版教材修訂編寫的建議，我們對(duì)整體內(nèi)容作了適當(dāng) 新，部分章節(jié)結(jié)構(gòu)作了局部調(diào)整，對(duì)原版教材的圖表作了適當(dāng)?shù)谋Ａ簟⑿薷暮驮鰷p，對(duì)紙一數(shù)一網(wǎng)融合的立體化模式也進(jìn)行了初步探討。為便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本教材以紙質(zhì)教材為載體，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)書內(nèi)二維碼融人數(shù)字化內(nèi)容，以用移動(dòng)設(shè)備掃描書內(nèi)二維碼的形式，使讀者在閱讀紙質(zhì)教材的同時(shí)也可便捷地獲取教材相關(guān)的數(shù)字服務(wù)和數(shù)字資源。第3版教材的篇幅總體上與上一版教材持平，全書在整體結(jié)構(gòu)和思路上加順暢清晰。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《生理學(xué)（第3版）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

章緒論
節(jié) 生理學(xué)與醫(yī)學(xué)
一、生理學(xué)的起源與發(fā)展
二、生理學(xué)的任務(wù)及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系
第二節(jié) 生命活動(dòng)的基本特征
一、新陳代謝
二、興奮性
三、生殖
四、適應(yīng)性
第三節(jié) 人體與環(huán)境
一、人體與外環(huán)境
二、內(nèi)環(huán)境
三、穩(wěn)態(tài)
第四節(jié) 機(jī)體生理功能的調(diào)節(jié)
一、神經(jīng)調(diào)節(jié)
二、體液調(diào)節(jié)
三、自身調(diào)節(jié)
四、行為調(diào)節(jié)
五、免疫調(diào)節(jié)
第五節(jié) 人體內(nèi)的控制系統(tǒng)
一、非自動(dòng)控制系統(tǒng)
二、自動(dòng)控制系統(tǒng)
三、前饋控制系統(tǒng)
第二章細(xì)胞的基本功能
節(jié) 細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能
一、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
二、細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)
第二節(jié) 細(xì)胞的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)
一、膜受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)
二、核受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)
第三節(jié) 細(xì)胞的電活動(dòng)
一、靜息電位
二、動(dòng)作電位
三、局部電位
第四節(jié) 骨骼肌的收縮功能
一、骨骼肌的收縮過(guò)程
二、骨骼肌的收縮形式
三、影響骨骼肌收縮的因素
第三章血液
節(jié) 概述
一、血液的組成
二、血液的理化特性
三、血液的免疫學(xué)特性
第二節(jié) 血細(xì)胞生理
一、血細(xì)胞的生成部位和造血的一般過(guò)程
二、紅細(xì)胞
三、白細(xì)胞
四、血小板
第三節(jié) 生理性止血
一、生理性止血的基本過(guò)程