本書第3版教材是在第2版教材的基礎上進行修訂的，保留了原教材的基本風格。同時也做了較大的改動，以適應當前5＋3臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求， 好地滿足生物化學課程教學的需求：①對教材章節(jié)順序進行了系統(tǒng)調整，以使章節(jié)間銜接 順暢，章節(jié)內容條理 清晰。 篇生物分子的結構與功能將“酶”移至第三章，“維生素與微量元素”移至第四章；第四篇綜合篇將“血液的生物化學”及“肝的生物化學”分別前移至第十五章和第十六章，“細胞信號轉導”及“癌基因、抑癌基因與生長因子”對應第十七章和第十八章，將原“基因工程與分子生物學常用技術”修訂為“分子克隆與分子生物學常用技術”，并移至第十九章，置于第二十章“基因診斷與基因治療”之前。②章節(jié)內容上有了較大變化，修訂調整了部分內容，如原第二章“核酸的結構與功能”第五節(jié)“核酸酶”調整到第九章“核苷酸代謝”第一節(jié)“核苷酸代謝概述”里，以使內容 顯連貫；第二十章“基因診斷與基因治療”在介紹基因診斷與基因治療的基本概念、基本技術和原理的同時， 新了臨床診治中相關的分子生物學技術，使該章內容 貼近臨床。③各章節(jié)均增加了“知識鏈接”相關內容。所有章節(jié)“知識鏈接”數(shù)目設置合理，覆蓋學科發(fā)展史、前沿進展、實踐應用、綜合素質培養(yǎng)等多個方面，以體現(xiàn)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”標準，以及臨床醫(yī)學人才“知識目標”“能力目標”“素質目標”的培養(yǎng)要求和育人目標。④“紙”“數(shù)’融合，每章的幻燈片課件以二維碼形式星現(xiàn)，掃一掃即可獲得電子資源。⑤修訂過程特別注意與其他教材的橫向比較，避免與《醫(yī)學分子生物學》等學科交叉教材相關內容的重復。
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