二語寫作教學的多維研究

　　對于我國二語學習者來說，英語是過渡語，介于母語與目標語之間。因此，英語寫作更困難一些，英語寫作教學需要教師投入更多的時間與精力。本書從英漢對比視角、互文視角、認知視角三種視角研究二語寫作教學，擬建構(gòu)適合我國語境的二語寫作教學的文化思維理論與實踐模式，為我國二語寫作教學提供可行、高效的實踐模式與框架。

　　張洪芹，中國政法大學教授、博士、碩士生導(dǎo)師，中國英漢語比較研究會英語寫作教學與研究專業(yè)委員會常務(wù)理事，主要從事認知語言學與二語語用學研究。著有專著三部，發(fā)表學術(shù)論文四十余篇，主持并參與各類科研課題十余項。