可遷移的學習

贊譽
教授遷移的樂趣
學習至關重要
前言
作者簡介
導論 章節(jié)概覽以及本書的使用指南
章節(jié)概覽
本書的使用指南
設計可遷移學習的四種水平
章 學習遷移什么是學習遷移以及它將如何轉變教與學
本章結構
概念在促進遷移中的作用
ACT：學習遷移的心智模型
融會貫通
展望可能性
結語
第二章 實踐中的轉變 如何為可遷移的學習建立基礎
本章結構
轉變1和轉變2：學生和教師的角色
轉變3和轉變4：課程和教學的作用
轉變5：評估的作用
轉變6和轉變7： 、家長和社會的角色
運行中的ACT模型
結 語
第三章 學科素養(yǎng)如何釋放所教學科的內(nèi)在力量
本章結構
學科視角的力量：集中力量讓學生走向專業(yè)
為每門學科建立愿景
縱向協(xié)調：從學校學習經(jīng)歷的整體看課程
明確課程的學科視角
縱向協(xié)調促進學科深度
結語
第四章 現(xiàn)代素養(yǎng)學生需要什么來駕馭當今世界
本章結構
確定要培育的現(xiàn)代素養(yǎng)
橫向協(xié)調拓寬跨學科廣度
結語
第五章 課程故事如何構建引人入勝的敘事來指導學習
本章結構
聚焦遷移的課程中內(nèi)容安排的關鍵步驟
闡明課程的整體故事
結 語
第六章 單元規(guī)劃 如何有意識地設計可遷移的學習
本章結構
靈活選擇單元規(guī)劃步驟
細化：單元規(guī)劃
單元故事板：規(guī)劃從相似到相異至真實世界的遷移
為學生的表達、選擇和熱愛保留空間
結語
第七章 評估在聚焦遷移的課堂中評估的作用是什么