123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教材的內(nèi)容主要包括：生態(tài)型公共藝術(shù)的概念、生態(tài)型公共藝術(shù)的歷史與發(fā)展、生態(tài)型公共藝術(shù)的屬性、生態(tài)型公共藝術(shù)的特征、生態(tài)型公共藝術(shù)的功能與價(jià)值、生態(tài)公共藝術(shù)的不同類型、生態(tài)型公共藝術(shù)的材料、生態(tài)型公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法、生態(tài)型公共藝術(shù)未來發(fā)展趨勢(shì)。本教材主要是讓學(xué)生了解公共藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和原理，并在生態(tài)文明建設(shè)的大背景下，將生態(tài)理念與公共藝術(shù)設(shè)計(jì)相融合，順應(yīng)時(shí)代與社會(huì)對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)的新要求，系統(tǒng)而有側(cè)重的梳理生態(tài)型公共藝術(shù)的特征與價(jià)值，講授其創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作的方法和原則，培養(yǎng)學(xué)生綠色、生態(tài)的設(shè)計(jì)意識(shí)和順應(yīng)未來設(shè)計(jì)發(fā)展的創(chuàng)新能力。

作者簡(jiǎn)介

　　彭靜，女，教授，中國地質(zhì)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)。獲得中國地質(zhì)大學(xué)第七屆青年教師教學(xué) 獎(jiǎng)；獲得中國地質(zhì)大學(xué)年度“青年教師講課比賽”二等獎(jiǎng)；參編教材高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材——《素描》華中科技大學(xué)出版社；指導(dǎo)學(xué)生獲得湖北省高等院校美術(shù)作品、藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)生作品展三等獎(jiǎng)。多篇論文及作品分別發(fā)表于《藝術(shù)百家》、《美術(shù)》、《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》、《民族藝術(shù)》、《武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)》等別期刊。主持設(shè)計(jì)武漢（）園博會(huì) 園巖貼壁畫項(xiàng)目、長(zhǎng)江文明館大型水墨壁畫項(xiàng)目、武漢宜家廣場(chǎng)圍墻裝飾壁畫等多個(gè)公共藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)、騰訊大楚網(wǎng)等多家媒體多次對(duì)彭靜的藝術(shù)作品及藝術(shù)成果作大篇幅的專題報(bào)道。

圖書目錄

目錄
Contents
第１章　公共藝術(shù)的概念與屬性／1
1.1　公共藝術(shù)的概念／2
1.2　公共藝術(shù)的屬性／5
1.3　關(guān)于“公共藝術(shù)”容易混淆的問題／10
第２章　公共藝術(shù)的特征／13
2.1　參與互動(dòng)性／14
2.2　社會(huì)性／15
2.3　多樣性／17
2.4　適應(yīng)性／19
2.5　通俗性／21
第３章　公共藝術(shù)的功能與價(jià)值／23
3.1　審美功能／24
3.2　創(chuàng)造公共文化／26
3.3　彰顯地域/城市的文脈與氣質(zhì) ／27
3.4　將藝術(shù)融入生活／28
第４章　公共藝術(shù)的歷史與發(fā)展／30
4.1　世界公共藝術(shù)的沿革／31
4.2　中國公共藝術(shù)的沿革／35
4.3　當(dāng)代公共藝術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì) ／39
第５章　公共藝術(shù)的類型／4
45.1　壁畫／45
5.2　雕塑／51
5.3　景觀裝置／58
5.4　景觀小品／63
5.5　室內(nèi)置景／70
5.6　地景造型／74
5.7　水景造型／80
5.8　燈光造型／85
5.9　街頭藝術(shù) ／89
第６章　公共藝術(shù)的材料／92
6.1　公共藝術(shù)中“材料”的意義／93
6.2　代表性材料及工藝／100
第７章　公共設(shè)施設(shè)計(jì) ／123
7.1　公共設(shè)施的概念／124
7.2　公共設(shè)施的類型／125
7.3　公共設(shè)施設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì) ／132
7.4　公共設(shè)施的設(shè)計(jì)原則／136
參考文獻(xiàn) ／141
后記／142