重構基礎英語課程與教學論

**章 引言
第二章 發(fā)展歷史回顧
**節(jié) 雙基教學時期
第二節(jié) 綜合能力時期
第三章 面向核心素養(yǎng)
**節(jié) 定位與導向
第二節(jié) 教材特點
第三節(jié) 教學特色
第四節(jié) 教師角色
第五節(jié) 關鍵問題分析
第四章 聚焦語言能力
**節(jié) 語言知識
第二節(jié) 語言技能
第三節(jié) 語言意識
第四節(jié) 語用能力
第五節(jié) 小結
第五章 文化、思維、學習
**節(jié) 文化意識
第二節(jié) 思維品質(zhì)
第三節(jié) 學習能力
第六章 語言知識教學中的關鍵問題
**節(jié) 語音知識教學
第二節(jié) 詞匯知識教學
第三節(jié) 語法知識教學
第四節(jié) 語用知識教學
第七章 語言技能教學巾的關鍵問題
**節(jié) 聽力教學
第二節(jié) 口語教學
第三節(jié) 閱讀教學
第四節(jié) 寫作教學
第八章 重構綜合實踐教學
**節(jié) 教材文本解讀與活動分析
第二節(jié) 單元教學案例
第三節(jié) 班級課堂視角下的分層教學
第四節(jié) 落實“語文并重”的課程理念
參考文獻