促進學生高階思維發(fā)展的智慧學習空間構(gòu)建

第1章 高階思維能力概述
1.1 思維內(nèi)涵
1.2 思維結(jié)構(gòu)及研究范式述評
1.3 高階思維能力
1.4 高階思維能力的確立原則和影響因素
1.5 高階思維能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
1.6 高階思維能力的培養(yǎng)
1.7 高階思維能力的評價
第2章 智慧學習空間下學生高階思維能力的培養(yǎng)
2.1 概念界定
2.2 智慧學習空間與高階思維能力的關(guān)系分析
第3章 構(gòu)建智慧學習空間的理論支撐與關(guān)鍵技術(shù)
3.1 構(gòu)建智慧學習空間的理論基礎(chǔ)
3.2 構(gòu)建智慧學習空間的關(guān)鍵技術(shù)
3.3 智慧學習空間構(gòu)建與應(yīng)用研究現(xiàn)狀
第4章 促進高階思維發(fā)展的智慧學習空間的構(gòu)建
4.1 促進高階思維發(fā)展的智慧學習空間的構(gòu)建目標
4.2 促進高階思維發(fā)展的智慧學習空間的基本特征
4.3 智慧學習空間的構(gòu)建
4.4 超星“一平三端”智慧學習空間應(yīng)用案例
第5章 智慧學習資源的設(shè)計
5.1 智慧學習資源
5.2 智慧學習資源設(shè)計的理論基礎(chǔ)、原則及影響因素
5.3 智慧學習資源的設(shè)計
5.4 視頻學習資源的制作
5.5 智慧學習資源設(shè)計案例
第6章 智慧課堂教學模式的設(shè)計與應(yīng)用
6.1 智慧課堂教學模式相關(guān)概念
6.2 智慧課堂教學模式設(shè)計的理論基礎(chǔ)
6.3 智慧課堂教學模式設(shè)計
6.4 智慧課堂教學模式應(yīng)用
第7章 智慧學習空間應(yīng)用效果評價
7.1 學習空間評價
7.2 智慧學習空間評價
7.3 智慧學習空間應(yīng)用效果評價模型構(gòu)建
7.4 智慧學習空間評價指標體系的建構(gòu)過程
7.5 智慧學習空間應(yīng)用效果評價模型驗證
第8章 智慧學習空間師生信息素養(yǎng)提升
8.1 智慧學習空間師生信息素養(yǎng)概述
8.2 智慧學習空間師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
8.3 智慧學習空間師生信息素養(yǎng)影響因素分析
8.4 智慧學習空間師生信息素養(yǎng)的提升策略
參考文獻
附錄
附錄一 現(xiàn)代教育技術(shù)智慧課堂教學模式學生學習需求調(diào)查
附錄二 現(xiàn)代教育技術(shù)智慧課堂教學模式學生應(yīng)用情況調(diào)查
附錄三 現(xiàn)代教育技術(shù)智慧課堂教學模式訪談提綱
附錄四 智慧學習空間應(yīng)用效果評價指標體系優(yōu)化專家意見咨詢調(diào)查表
附錄五 智慧學習空間應(yīng)用效果評價調(diào)查問卷（學生版）
附錄六 智慧學習空間地方應(yīng)用型本科院校教師信息素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展需求調(diào)查問卷