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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書一共分為六部分：部分：對(duì)本書所產(chǎn)生的研究背景及意義進(jìn)行了闡述，著重對(duì)高校第二課堂的研究文獻(xiàn)進(jìn)行了分析，并從中找出研究的出發(fā)點(diǎn)；本書的研究思想和基本內(nèi)容等。第二部分：高校第二課堂教育教學(xué)理論基礎(chǔ)分析。本章主要闡述高校第二課堂教育教學(xué)有效性研究的理論基礎(chǔ)和思想借鑒，構(gòu)建系統(tǒng)的心理學(xué)視域下大學(xué)生思想政治教育有效性的理論框架。第三部分：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展調(diào)查問卷，分析調(diào)查結(jié)果，在現(xiàn)實(shí)層面，從高校第二課堂組織架構(gòu)、現(xiàn)行第二課堂的制度和政策、開展第二課堂教育教學(xué)的形式和內(nèi)容、高校第二課堂的教師配備等幾個(gè)方面的有效性進(jìn)行全面分析，描述心理學(xué)視域下高校第二課堂教育教學(xué)有效性的現(xiàn)狀。第四部分：結(jié)合心理學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)高校第二課堂教育有效性的影響因素進(jìn)行剖析，為下面構(gòu)建高校第二課堂教育有效形態(tài)提供依據(jù)。第五部分：本部分在前文全面展開基于心理學(xué)視域下大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀和影響因素的分析借鑒基礎(chǔ)上，提出并探討從教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式和教育過程等方面進(jìn)一步提升高校第二課堂教育教學(xué)的有效性策略。第六部分，根據(jù)前面的研究，探討得出高校第二課堂教育育人體系的具體路徑。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《基于心理學(xué)視域下的高校第二課堂實(shí)踐育人有效性研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

章緒論
節(jié) 問題緣起
第二節(jié) 研究背景與意義
第三節(jié) 外研究綜述
第四節(jié) 研究思路與研究框架
第五節(jié) 研究方法
第六節(jié) 研究創(chuàng)新
第二章心理學(xué)視域下高校第二課堂實(shí)踐育人有效性的理論
節(jié) 高校第二課堂教育教學(xué)有效性的基礎(chǔ)理論
第二節(jié) 心理學(xué)視域下高校第二課堂實(shí)踐育人有效性的特征
第三節(jié) 心理學(xué)視域下高校第二課堂實(shí)踐育人有效性的依據(jù)
第三章基于心理學(xué)視域下的高校第二課堂實(shí)踐育人有效性的實(shí)證分析
節(jié) 調(diào)查的目的、對(duì)象、問卷的信度與問卷的效度
第二節(jié) 高校開展第二課堂實(shí)踐育人的有效性分析
第三節(jié) 結(jié)果與討論
第四章心理學(xué)視域下高校第二課堂實(shí)踐育人的影響因素
節(jié) 心理學(xué)視域下教育者因素
第二節(jié) 心理學(xué)視域下大學(xué)生自身因素
第三節(jié) 心理學(xué)視域下教育環(huán)境因素
第四節(jié) 心理學(xué)視域下學(xué)校組織因素
第五章心理學(xué)視域下高校第二課堂實(shí)踐育人的提升策略
節(jié) 高校第二課堂教育目標(biāo)有效性的提升對(duì)策
第二節(jié) 高校第二課堂教育內(nèi)容有效性的提升對(duì)策
第三節(jié) 高校第二課堂實(shí)踐育人方式有效性的提升對(duì)策
第四節(jié) 高校第二課堂實(shí)踐育人過程有效性的提升對(duì)策
第五節(jié) 高校第二課堂教育環(huán)境有效性的提升對(duì)策
第六節(jié) 高校第二課堂教育評(píng)價(jià)有效性的提升對(duì)策
第六章構(gòu)建我國(guó)高校第二課堂育人體系的路徑
節(jié) 構(gòu)建高校第二課堂實(shí)踐育人制度
第二節(jié) 構(gòu)建高校第二課堂實(shí)踐育人組織體系
第三節(jié) 構(gòu)建高校第二課堂實(shí)踐育人內(nèi)容體系
第四節(jié) 構(gòu)建高校第二課堂實(shí)踐育人實(shí)施管理體系
第五節(jié) 高校第二課堂實(shí)踐育人評(píng)價(jià)機(jī)制
第六節(jié) 構(gòu)建高校第二課堂教育過程的三全育人體系
第七節(jié) 高校第二課堂實(shí)踐案例
參考文獻(xiàn)