123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　\"　本書(shū)根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)目標(biāo)，針對(duì)高等院校學(xué)生特點(diǎn)而編寫(xiě)，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，是高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的通識(shí)課程教材之一。全書(shū)共分為六個(gè)模塊，主要內(nèi)容包括掌握創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、創(chuàng)業(yè)者素、創(chuàng)業(yè)核心問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)內(nèi)容。教材突出了創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，內(nèi)容豐富有趣，可操作性強(qiáng)，利教便學(xué)。本書(shū)可作為高等院校各類專業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可作為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的參考用書(shū)。\"

作者簡(jiǎn)介

　　盛立軍，副教授，吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)，近年來(lái)，組織開(kāi)展學(xué)院2021版人才培養(yǎng)方案修訂、學(xué)院課程思政教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)院在線開(kāi)放課程建設(shè)、學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等多方面工作，提高學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)。2018年，作為第三完成人申報(bào)的《“三線并舉、融合貫通”的會(huì)計(jì)專業(yè)課程群系列教材的建設(shè)與應(yīng)用》，榮獲吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。2021年，指導(dǎo)學(xué)生參加第七屆中國(guó) “互聯(lián)網(wǎng)”+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)賽，榮獲銅獎(jiǎng)。2022年，作為第三完成人申報(bào)的《基于“四個(gè)融合”的高職課程思政育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐》，榮獲吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

模塊一掌握創(chuàng)新——大學(xué)生如何擁有創(chuàng)薪能力
任務(wù)一創(chuàng)新及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
任務(wù)二創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
任務(wù)三創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
模塊二創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論——如何走上創(chuàng)業(yè)之路
任務(wù)一認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)
任務(wù)二大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例介紹
任務(wù)三創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽簡(jiǎn)介
模塊三創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)——先定一個(gè)適合自己的小目標(biāo)
任務(wù)一創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)
任務(wù)二自我認(rèn)知測(cè)試
模塊四創(chuàng)業(yè)核心問(wèn)題——加持自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力
任務(wù)一創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
任務(wù)二創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
任務(wù)三創(chuàng)業(yè)資源
模塊五創(chuàng)業(yè)方向——選擇比速度重要
模塊六創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)——兵馬未動(dòng)，糧草先行
任務(wù)一商業(yè)模式設(shè)計(jì)
任務(wù)二創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)和項(xiàng)目路演
任務(wù)三創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)提示
參考文獻(xiàn)