同構(gòu)與共享：新媒體優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機制研究

　　2021年成都市第二十六幼兒園積極響應(yīng) 《教育信息化2.0行動計劃》，開啟了四川省軟科學(xué)研究計劃項目課題“”新媒體支持下優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機制研究”，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，以集團化辦園為載體，在實踐中不斷總結(jié)新媒體下優(yōu)質(zhì)幼教資源內(nèi)容的同構(gòu)與共享路徑。遵循“調(diào)查分析—選擇優(yōu)質(zhì)資源—開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源—應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源—建立共享機制”的研究思路，在二十六幼教育集團一園七區(qū)的規(guī)模下開展了扎實的實踐研究。同時與成都大學(xué)師范學(xué)院建立博士工作站、本碩學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地，在教育科研上深度融合，合作共享。 本書為省級課題“新媒體支持下優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機制研究”成果，內(nèi)容主要包含新媒體的價值意義、共享機制的理論基礎(chǔ)、共享機制的內(nèi)在要素、擷“悅”共構(gòu)優(yōu)質(zhì)幼教資源、優(yōu)質(zhì)幼教資源共享機制體系建構(gòu)、優(yōu)質(zhì)幼教資源的六維共享路徑等六大板塊。詳細闡述了成都市第二十六幼兒園如何建立跨越一園七區(qū)的信息資源共享機制，以促進區(qū)域內(nèi)乃至 廣范圍的學(xué)前教育現(xiàn)代化、信息化、均衡化。并結(jié)合理論與實踐，生動說明了成都市第二十六幼兒園作為教育集團，對幼教資源進行分類挖掘、收集存儲、共享等統(tǒng)一管理，以有效提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗與途徑。

　　蔣妍鳳，中共成都市第二十六幼兒園支部委員會書記，成都市二十六幼教育集團總園長，成都市成華區(qū)政協(xié)委員，中國學(xué)前教育學(xué)會委員， 幼兒園園長培訓(xùn)中心實踐教學(xué)指導(dǎo)專家，四川省教育發(fā)展研究會學(xué)前教育專委會副理事長，成都市陶行知研究會托育服務(wù)專業(yè)委員會副理事長，成都大學(xué)碩士教育專業(yè)研究生實踐導(dǎo)師，成都市教育系統(tǒng) 黨務(wù)工作者，成都市 青年教師，2021成都“年度教育面孔”，先后參與主持 、省級、市級重點課題若干，參與編著《娃娃玩民俗》《我眼中的電視塔》，多篇論文在 、省、市級等核心刊物發(fā)表。