差異教育學

章 差異和差異教育
節(jié) 差異與個性差異
第二節(jié) 個性差異與教育
第二章 差異教育的目的與價值取向
節(jié) 差異教育的目的
第二節(jié) 差異教育的價值取向
第三章 差異教育的理論基礎
節(jié) 差異教育的中華文化根基
第二節(jié) 博采眾長，科學對話
第三節(jié) 實踐中的研究與創(chuàng)新
第四章 差異教育中的教師與學生
節(jié) 師生關系
第二節(jié) 學習的主體千姿百態(tài)
第三節(jié) 教師是教育的主體
第五章 差異教育的原則
節(jié) 共性與個性辯證統(tǒng)一原則
第二節(jié) 科學與人文辯證統(tǒng)一原則
第三節(jié) 揚優(yōu)與補缺辯證統(tǒng)一原則
第四節(jié) 教與學辯證統(tǒng)一原則
第五節(jié) 適切與 辯證統(tǒng)一原則
第六章 差異教育的課程與教育安置
節(jié) 課程改革的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 差異教育的課程架構
第三節(jié) 教育安置
第七章 差異教學及課堂模式
節(jié) 教學規(guī)律的探討
第二節(jié) 差異教學策略與方法
第三節(jié) 差異教學的課堂特征
第四節(jié) 差異教學的課堂模式
第五節(jié) 差異教學的輔導與訓練
第八章 基于個性面向全體的育人模式
節(jié) 面向全體，正面引導
第二節(jié) 建章立制，規(guī)則教育
第三節(jié) 立足差異，針對指導
第九章 差異教育的管理與資源
節(jié) 差異教育的變革與管理
第二節(jié) 差異教育的文化與制度
第三節(jié) 對學生的考核與多元評價
第四節(jié) 差異教育資源整合
第十章 差異教育研究
節(jié) 理論與實踐的結合
第二節(jié) 人種學研究
第三節(jié) 個案研究
第四節(jié) 能傾教法相互作用（ATI）研究簡介
參考文獻